人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》教案

《白桦林好地方》教学设计
教学内容：四年级下册 第四课《白桦林好地方》
教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪
2、通过听、唱、律动等综合性音乐活动，感知音乐的强弱对歌曲不同的表达
教学重点：
能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》及感知音乐强弱对歌曲情绪的不同表达
教学难点:
歌曲的情感体验及歌词创编。
教学过程：
组织教学，师生问好
（问好的同时强调唱歌时的坐姿、要领及音阶练习）
1 2 3 4 5-︱6 6 6 6 5-︱2 2 2 3 4-︱5 6 5 4 3-︱
我们来唱歌 啦啦 啦啦啦 张开小嘴巴 挺起 小胸膛
1 2 3 4 5-︱1 5 5 3 ︱5 4 3 2 1-︱123456717654321︱(音阶）
同学们 好 您好您好 老师 你 好
1.通过身体的律动，整体感知歌曲的情绪
a.播放快速的范唱歌曲《白桦林好地方》生随教师一起做快速律动
b.播放慢速的范唱歌曲《白桦林好地方》生随教师一起做慢速律动
（初次利用《白桦林好地方》这首歌曲律动，既熟悉了旋律，又让学生在律动激发的学生的情绪，锻炼了身体的协调能力及音乐感知能力.两种速度的歌曲让同学们体会到了不同的速度可以表达不同的情感）
师：自然界的声音是多姿多彩的，你还可以创造出什么样的声音呢？
2.体验不同物体不同力度发出的声音的强弱变化。
（通过有节奏的顿脚，拍腿，拍肩，拍凳子等物体感受音的强弱变化及速度变化带来的不同体验。，音越强，速度越快越热烈表示的情感越热烈，反之音越弱、越小、速度越慢表示的情绪越抒情或越低沉)）
二． 情景导入
师：在愉快的音乐氛围中，今天老师想带领同学一同走进一个美丽的国家—加拿大，走进白桦林，一同去看看哪里都有些什么好玩的地方？
板书课题《白桦林好地方》
播放PPT，初步了解加拿大及白桦树简介。
三． 新课教学
1. 播放PPT，PPT中边展示歌曲中的风景及对应的歌词及歌曲同时欣赏，从视觉，听觉加深对歌曲的熟悉同时激发对美的享受。
2. 师生配合按节奏读歌词，教师读上一乐句，生有节奏的读下一乐句，加强对节奏的感知能力。
3. 教师范唱，生闭眼想象画面，渗透对大自然美的感受，热爱大自然的思想情感。
—生自由回答脑海中所展现的画面
4.师生配合学唱歌曲
—在已经多次聆听后的基础上，老师弹唱上一乐句，生接唱下一乐句。
师：同学们，我要怎样才能去到那美丽的白桦林呢？是坐飞机？火车、还是汽车？这些都不行，那让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，向着白桦林出发~~
5. 体会歌曲的情绪并有机的渗透音乐记号的学习。
—歌曲的节奏（稳定的，活泼欢快的）
6．解释“蓬得得蓬蓬”，的含义，唱的要有弹性
7.歌曲中最后一句的情绪处理
1=F? 2∕2
6?? 6 6?? 6?? 1? ︱6?? 6? 6? 6? 1? ︱6? 6? 6?? 6? 1? ︱
蓬 得得 蓬 蓬?? 蓬 得得蓬蓬?? 蓬 得得 蓬 蓬
?6 — — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖
?蓬?????????????????? 蓬???? 蓬
师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6、完整表演唱
四． 拓展（创编歌词）
他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？???????????????
?????? （????????? ） 好地方，? 我们的家乡，
?????????? 那里有（????????? ），（?????????? ） ，
?????????? 蓝色湖水岩石岸 ，? 我将要 再回还。
五．教师小结
师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己
优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时
老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把这种
创造和美带入同学们的学习和生活中吧！
（学生随着歌曲旋律走出教室）