人教版 二年级下册音乐 第五单元 唱歌 时间像小马车 ｜教案（表格式）

MS-备课方式：图文结构Ⅰ型（大综合方式第一套）
班级：二年级 科目：音乐
学段：小学
用舞蹈律动的方式创设情景、同时自然而愉快地进入新课。

3′ 借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律边唱边做动作及歌曲接龙游戏等多种形式。（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐，防单一形式，高质量地进行歌唱教学，引导学生积极参与音乐活动。 创编律动，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力、创作能力。
15′ 总结收获，让学生的艺术能力得到持续发展。



教材分析：这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲以倒影似的模仿手法栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。
学情分析：二年级的学生思维活跃，活泼好动，他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现心中的而音乐形象。我在设计这节课时充分考虑这一特点，让学生在模拟、合作、欣赏、创作表演中感受和表现音乐，突出趣味性、游戏性、合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
教学目标：
1、能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》.通过感受小马车“有远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强渐弱。
2、为歌曲创编动作，培养学生自主合作、探究的能力。
教学重难点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱并创编动作表演。
教学（具）准备：扩音器，电子琴、闹钟、打击乐器、多媒体教室
课型形态：要素组合方式
课时形态：标准课
（第二课时）
做+听+大动
1.创设情境
1．课件播放音乐《我心爱的小马车》，师生随着音乐做律动。
2、导入新课
1、图片导入：播放图片，
2、学生交流时钟走动的声音，引入课题。
看+讲+看++做+小动+大动
1、熟悉歌词
1、按照时钟“嘀嗒”的节奏用打击乐器模仿并分析出2/4拍节奏。师按节奏带读一句歌词，并启发学生读出后两句歌词。
2、师生跟伴奏齐读歌词。
2、熟悉旋律，初步学习歌曲。
1、根据小马车的行车路线分析歌曲的旋律走向。
2、师弹琴带唱歌谱，
3、加入歌词，师带领学生加上手势一起初步演唱歌曲。
四人小组讨论：找出小马车的声音出现了几次？分别在哪里？（击掌约定）
（随即抽查1-2个小组进行回答）。
2、老师弹奏找出的乐句，引导学生根据马车声的由远到近、由近到远来认识体验渐强、减弱记号。
3、分小组活动
1、出示课件：根据路常出现马车的数量将全班分为四个大组。
2、歌曲接龙游戏：分小组接力演唱。比一比哪个小组唱得最好，反应最快。（学科文化调控）

看+想+做+小动+大动
1、小组合作做音乐会准备工作
1、全班分成四个大组根据手上拿到的歌词自由创编舞蹈律动。（时控5分钟）（班级文化约定）
2、把创编出来的成果进行展示。
（1）.互相间进行评价。
（2）.师进行点评。
3、各小组合作完成歌曲创编，并进行表演。
2、时光老人音乐会
1、、师将各小组创编的动作整合改良后进行示范表演。
2、、师生一起进行表演。

讲+想
师对本课进行总结。
布置课后作业。
总评： 通过多种形式的演唱，让学生不断熟悉歌曲旋律，进而在唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、唱、创、演等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。
（说明：板书设计和学习卡另页附上）