三年级上册数学教案 数字编码示范教学方案 人教版

数字编码
教学目标：
1. 让学生学会运用数字进行编码，培养学生的抽象、概括能力。
2. 通过日常生活中的一些事例，使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。
3. 让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用体会符号思想。
教学重点：
初步学习数字编码的简单办法。
教学难点：
会简单的数字编码。
教学过程：
新课导入
师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢？
设计意图：揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
探索新知
师：同学们邮寄过信或收过信吗？（拿出已经写好封面的信封）仔细观察，你发现了什么？
同桌相互说说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。
师：信封左上角那排数字代表什么？
生：收信人所在地的邮政编码
师：那么右下角那排数字代表什么呢？
生：寄信人所在地的邮政编码。
师：邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编码对信件进行分类，这样可以大大提高信件邮递的速度。
师：你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗？（出示课件）
师：仔细观察，看一看，你发现其中的奥秘了吗？
生1：都是由6位数组成。
生2：前两位表示省；第三位表示邮区；第四位表示县；最后两位表示投递局。
课件出示一张身份证。
师：观察图片，说一说你发现了什么？
生：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
师：从身份证号码中你能获得什么信息？
生1：我们的身份证号码都是18位，可以找出每个人的出生日期。
生2：女生的身份证号的倒数第2位都是双数，男生都是单数。
生3：身份证号前6位表示地址码，分别是省份、城市、县区。
师：你能用你的身份证号说一说吗？
师：我们来给学校的每一个学生编一个学号。讨论一下学号中应该包括哪些信息？
生1：要包括年级和班级。
生2：还要包括性别。
生3：能看出哪一年入学就好了。
师：请根据以上内容来设计编码的方法。小组交流合作，给本组学生编码。
设计意图：通过小组交流合作，发现编码的密码，会进行简单的编码，并且促进学生的合作意识。
三、课堂小结
我们今天学习了数字编码，知道了邮政编码和身份证号编写的方法，并且在自己设计方案时，首先要考虑编码的适用范围，根据需要确定表达的信息，注意选择重要的、相对不变的信息，然后尽量用最少的数字表示出每一个信息，注意保证位数相同。
设计意图：通过总结，帮助学生巩固数字编码的方法，理清本节课的主要内容。