北师大版一年级数学下册 《总复习》第5课时教案

总复习
第五课时
一、教学目标
经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。
进一步认识
100
以内的数，能认、读、写
100
以内的数，能用
100
以内的数表
示物体的个数或事物的顺序，能熟练计算
100
以内的加减；能进行简单的估算；
3.进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
4.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。
二、教学重难点
对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。三、课前准备
数学书。
四、教学过程
（一）复习
100
以内的加减法。
课件出示
86
页第
4
题，这里有几道口算题，如果让你任选一道快速地说出结果，你会选哪道题？为什么?
小结：在口算中我们发现，无论式子如何，结果都是相同的计数单位相加减。在加法中，如果个位上的数相加满
10
个一，就要向十位进
1，在减法中，如果个位上的数不够减，就要从十位退
1，变成
10
个一，和个位上的数合起来再减。
说说你看到了什么？找到了哪些规律？
将正确答案的序号填在括号里。
（
）不是最大的两位数，但比
96
大，而且是双数。
①
99
②
98
③
97
④
96
4.37、24、51
是由什么构成的？
小结：一捆小棒、一盒彩笔、十位上的一颗珠子都代表
1
个十；一根小棒、
一根彩笔、个位上的一个珠子都代表
1
个一。做题时要认真审题，拆分数字。5.用竖式计算。明确题意，学生独立完成。
6.比较大小。明确题意，学生独立完成.
（二）数与代数——解决问题
⒈让学生先看图，再观察判断
先看图，你发现了什么？想想为什么是这样的。
车上原来有
45
人，到站后下去了
9
人，又上来了
5
人，车上现在有多少人？
你找到了哪些数学信息？
你看懂图的意思了吗？
请你试着解决问题。
套圈游戏。
你找到了哪些数学信息？
（三）图形与几何
师：这些图形你们都认识吗？老师指图形你们就说出图形的名字，看谁认得最多。
师：图形大家都认识了，我想知道它们各有多少个，你们有什么好的方法吗？
汇报展示。
下面的图分别是谁看到的？连一连。
通过观察图，辨认他们各自看到的形状。学生要先观察情境图，通过空间想象判断形成表象。
同学们刚才根据图形的特点准确数出了数量，我们一起做一做折纸游戏。引导学生边汇报边演示。
你能用手中的平面图形拼出各种图案吗？
四、拓展练习，提高能力
比一比，算一算。
想一想，填一填。
在上面的数位表中，用
4
个●可以写（
）个不同的两位数。
把它们按从大到小的顺序排列：
。