一年级上册数学教案-2.2 6、7的加减法西师大版

6,7的加减法
教学内容：西施版小学一年级上册内容?
教学目标：
一、知识与技能：?
让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加减计算方法。??
二、过程与方法：?
让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。?
三、情感态度价值观：
通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。?
教学重点：
由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。
教学难点：
培养良好的习惯。
教学准备：?
教师：教学主题图，小棒6根。?
学生：小棒6根。
教学过程：?
一、复习旧知，奠定基础?
我们已经学习了6.7的合成，下面我们来复习一下 师：出示图片6
生：依次说出
PPT
上对应的答案
同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《6、7的加法》。(
板书课题)?
二、运用情境，探索交流? ()
一、创设情境
师：同学们喜欢玩游戏吗？?
生：喜欢！
师：游戏现在正在继续，我们一起去看看(教师出示主题图)
1师：他们在玩儿什么游戏呀?(老鹰捉小鸡)
观察一下，你看到了什么??
原来有4个小朋友在玩儿老鹰捉小鸡，又来了2个小朋友。)?
2.
师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗(一共有多少个小朋友?)?
3.
师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)
二学习6的加法
??1.学习4+2和2+4?
师：好，你怎么列式回答的【示意举手回答】
?(4+2=6)
【板书】?师：这里的4表示什么意思?
(原来有4个小朋友);
2表示什么意思？(
后来来的2个);
那6呢?一共有6个小朋友)
师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?(
原来的4个小朋友和后来的2个小朋友合起来就是6个小朋友。)?
? 师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!
如果不看图，你会算吗？
4+2=6
注意：加法与合成有关)?
?(4和2可以合成6。)?
? 师：你们可真会算。4
个小朋友和2个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式
4+2=6?.
二·一图二式
? 师：那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗
?(2+4=6)
【板书】?
师那这个式子表示什么意思啊?(后来的2个小朋友和原来的4个小朋友合起来是6个小朋友。)你又是怎样算的呢?(2和4可以合成6。)??
师：谁有和他不同的算法??
生：看到
4+2=6，想到2+4=6.?? 师：这个算法又快又好，你真聪明!
求一共有多少个小朋友，即可以用原来
4个小朋友加上后来的2个小朋友，也可以用后来的2
个小朋友加上原来4个小朋友，结果都是6个小朋友。所以呀4+2=6和2+4=6是一对好朋。她们只是“=”前的两个数左右位置交换了，以后我们看到2+4=，马上就能想到
4+2=6
3.学习5+1和1+5?
? 下面又到了动手摆一摆的时候了，
请小朋友们拿出准备好的小棒，
跟着老师一起摆一摆。
师先左边摆5根小棒，再右边摆
1根小棒。生跟着摆小棒。
?提问：看着自己摆的小棒，你能提出什么数学问题考考大家呀
?? 生：一共摆了多少根小棒
?? 师：很好，求一共有几根小棒，
怎样列式呢?
同桌互相讨论一下，
说说你的算式。
(5+1=6)【板书】?
师：你的列式表示什么意思啊
?(左边的5根小棒和右边的1根小棒合起来一共是6根小棒。)?
? 师：哦---你们同意吗?(
生：同意)还有小朋友和他想的不同吗
? (1+5=6)
【板书】
师：你的列式又表示什么意思啊
?(右边的1根小棒和左边的5根小棒合起来一共是6根小棒。
)?师：你真是个善于思考的孩子!
那么不看图，我们看到?5+1=6，能马上想到1+5=6吗???
生：能，因为它们是好朋友。?
师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下!?
生：棒!我真棒
!?4学生独自操作
?
? 师：那老师想想考考同学们，
6除了这些加法还有其他的加法算式嘛？
生：有，3+3=6
。【板书】?
师：你们是怎么得到的？（生：3+3合成6
师：同学们真棒!?
（三）课间游戏
对手指的小游戏
师：大家读好了吗？（读好了）好，接下来老师和大家做一个小游戏，把老师出的数字和你