一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 110.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-12 15:36:04 | ||
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文档简介
数墙
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：47
教学目标：
1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
1、发现数砖墙的规则。
2、运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：
1、按照规则自创数砖墙。
2、自拟规则再造数砖墙。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
1、小朋友们你们喜不喜欢听故事啊？
这是一个关于数学王国的故事。
很久以前，数学王国里乱糟糟的，没有任何秩序。0 到 9 十个小精灵称王称霸吹嘘自己的本领最大。
数字国王很生气，于是就派“﹥” 、“﹤”和“＝”三个小天使到数学王国，要求他们一定让王国变得有秩序起来。
0—9 十兄弟一听他们是数字国王派来的法官。乖乖地服从，“＞”、“＜”和“=”的命令。从此以后………数学王国越来越强盛有着十分严格的秩序，数字国王很高兴，于是邀请聪明的孩子来数学王国游玩。我们班都是聪明的孩子，你们愿意去王国看看吗？
2、看，好高的墙啊！你们知道墙是怎么砌的吗？
（演示一块一块往上砌）
师：你们看这像什么？（ppt出示“品”）
像不像我们汉字里的“品”？ （板书“品”）
你还能不能找到其他的品字？
师：数字王国的墙可特别了，它和一般的墙有什么不同？（墙上有数字）
我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。（揭示课题）
二、观察数墙，发现规则
1、找规律
26346155124453
5
7
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20
3
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04953001
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1
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7
（出示两组数墙）
师：老师这里有一个提示：要想破译数墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？ 4人小组讨论（反馈）
生：从小到大
师：非常好，数墙从下到上，数字越来越大（箭头+板书）
生： 从大到小
师：小眼睛真雪亮，数墙从上到下，数字越来越小（箭头+板书）
生： 合：1和2合成3。
师：真是聪明的孩子，找的非常好。还有没有这样的“合”呢？
生： 。。。。。。
2、师：你们说的非常好，老师发现你们都是在形成“品”字的三块数砖中找到的“合”，对吗？
看来要找到数墙的秘密，找“品”很重要呢！（板书：找）
师：从下往上是“合”，上面的一个数是它下面两个数的和。用“加法”。
（板书“合”） （板书“加法”）
3、师：那从上往下是什么呢？用什么方法计算呢？
生：“分”。“减法”
4、师：谁能在这两堵墙上具体说一说呢？
生：7可以分成3和4。
。。。。。。
师：从上往下是“分”，上面的一个数减下面一个数等于另一个数。 用“减法”（板书“分”） （板书“减法”）
5、师：那在我们城门的数墙上，有没有这么的规律呢？
何老师找到了，2和3合成5,5可以分成2和3
你能照着何老师的样子来说一说吗？
6、师：我们小朋友们果然聪明。 数字国王送给我们一张藏宝图，只有靠你们努力才能真正拿到宝盒。你们准备好去寻宝了吗？
三、运用规则，计算数墙
第一关 ：补数墙
29718001403352
3
1
5
？
9
2
3
1
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？
9
1143001841502
3
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？
2
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4
？
（1） （2）
（两种计算方式：1、3+1=4
1809752590802
3
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？
？
2
3
1
5
？
？
2、9-5=4）
①师：先算上面的还是下面的，为什么？
生：上面的“品”字里，有多种分法。只知道一个数，能不能确定另外两个数？
下面的“品”字里知道了3和1，3+1=4
②小结：师：请小朋友想一想，补数墙你们有什么小窍门吗？
生：找“品”字里，知道两块数砖，就能求出第三块数砖。
（找“品”。要知道两块数砖的） 板书“知道两块数砖”
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2
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19
1
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第二关：摘星星
第三关：猜字谜
457200120015字
的
墙
数
7
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14
字
的
墙
数
7
2
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5
14
小结：恭喜你们，成功拿到宝箱。“智慧是数字王国最宝贵的财富”
四、总结评价，体验收获
师：这节课我们学会了什么本领？你有什么收获？
五：拓展视野，提高升华
师：各种各样的数墙。（演示）
六、板书160020075565数墙
数墙
-2286002330450小
小
-228600570865大
大
2286005708651143001537970（合）
（合）
-3429001537970（+）
（+）
3886200266700规律
规律
3147695140970大
大
30861001092206858002844801
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1
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4981575263525知道两块数砖
知道两块数砖
3633470356870找 “品”
算
找 “品”
算
2461895362585（—）
（—）
4686300782320从上往下 “减”
从上往下 “减”
4686300309880从下往上 “加”
从下往上 “加”
450024549149031432501166495小
小
2966720307340（分）
（分）
8001005867403
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教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：47
教学目标：
1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
1、发现数砖墙的规则。
2、运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：
1、按照规则自创数砖墙。
2、自拟规则再造数砖墙。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
1、小朋友们你们喜不喜欢听故事啊？
这是一个关于数学王国的故事。
很久以前，数学王国里乱糟糟的，没有任何秩序。0 到 9 十个小精灵称王称霸吹嘘自己的本领最大。
数字国王很生气，于是就派“﹥” 、“﹤”和“＝”三个小天使到数学王国，要求他们一定让王国变得有秩序起来。
0—9 十兄弟一听他们是数字国王派来的法官。乖乖地服从，“＞”、“＜”和“=”的命令。从此以后………数学王国越来越强盛有着十分严格的秩序，数字国王很高兴，于是邀请聪明的孩子来数学王国游玩。我们班都是聪明的孩子，你们愿意去王国看看吗？
2、看，好高的墙啊！你们知道墙是怎么砌的吗？
（演示一块一块往上砌）
师：你们看这像什么？（ppt出示“品”）
像不像我们汉字里的“品”？ （板书“品”）
你还能不能找到其他的品字？
师：数字王国的墙可特别了，它和一般的墙有什么不同？（墙上有数字）
我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。（揭示课题）
二、观察数墙，发现规则
1、找规律
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（出示两组数墙）
师：老师这里有一个提示：要想破译数墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？ 4人小组讨论（反馈）
生：从小到大
师：非常好，数墙从下到上，数字越来越大（箭头+板书）
生： 从大到小
师：小眼睛真雪亮，数墙从上到下，数字越来越小（箭头+板书）
生： 合：1和2合成3。
师：真是聪明的孩子，找的非常好。还有没有这样的“合”呢？
生： 。。。。。。
2、师：你们说的非常好，老师发现你们都是在形成“品”字的三块数砖中找到的“合”，对吗？
看来要找到数墙的秘密，找“品”很重要呢！（板书：找）
师：从下往上是“合”，上面的一个数是它下面两个数的和。用“加法”。
（板书“合”） （板书“加法”）
3、师：那从上往下是什么呢？用什么方法计算呢？
生：“分”。“减法”
4、师：谁能在这两堵墙上具体说一说呢？
生：7可以分成3和4。
。。。。。。
师：从上往下是“分”，上面的一个数减下面一个数等于另一个数。 用“减法”（板书“分”） （板书“减法”）
5、师：那在我们城门的数墙上，有没有这么的规律呢？
何老师找到了，2和3合成5,5可以分成2和3
你能照着何老师的样子来说一说吗？
6、师：我们小朋友们果然聪明。 数字国王送给我们一张藏宝图，只有靠你们努力才能真正拿到宝盒。你们准备好去寻宝了吗？
三、运用规则，计算数墙
第一关 ：补数墙
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（1） （2）
（两种计算方式：1、3+1=4
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2、9-5=4）
①师：先算上面的还是下面的，为什么？
生：上面的“品”字里，有多种分法。只知道一个数，能不能确定另外两个数？
下面的“品”字里知道了3和1，3+1=4
②小结：师：请小朋友想一想，补数墙你们有什么小窍门吗？
生：找“品”字里，知道两块数砖，就能求出第三块数砖。
（找“品”。要知道两块数砖的） 板书“知道两块数砖”
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第二关：摘星星
第三关：猜字谜
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小结：恭喜你们，成功拿到宝箱。“智慧是数字王国最宝贵的财富”
四、总结评价，体验收获
师：这节课我们学会了什么本领？你有什么收获？
五：拓展视野，提高升华
师：各种各样的数墙。（演示）
六、板书160020075565数墙
数墙
-2286002330450小
小
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（合）
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规律
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4981575263525知道两块数砖
知道两块数砖
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算
找 “品”
算
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（—）
4686300782320从上往下 “减”
从上往下 “减”
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从下往上 “加”
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