一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

《加倍与一半》

教学目标：?
1、?知道加倍与一半的含义。?
2、?会用数学语言表达加倍与一半的现象。
3、会求出一个数的加倍与一半是多少。
4、在游戏活动中培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。?
教学重点：?在游戏活动中理解加倍和一半的含义。
教学难点：?体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
教学具准备：多媒体课件、任务单
?教学过程：
师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天老师和小朋友一起做游戏，学本领。??
互动游戏。
先放1个双色片，再放几个就是2个；（拿）
添上1个双色片是几个？
（拿）问：现在有几个？（3）再放几个就是6个？（拿）
再添上几个就是12个？
（拿）问：你拿了几个？
12个拿走一些后是6个，拿走几个？再拿走几个是3个？
（拿）问：问：你是怎么拿的？
师：小朋友的耳朵真灵，能按照老师的指令摆双色片。你们还想玩吗？我们继续玩。
初步建立加倍的概念
师：请放2个双色片，谁愿意上来放。
2、师：老师也想放，看看老师是怎么放的？?
师边出示边说：你放了2个，老师先放2个，再放相同多的2个。
3、师：请放4个双色片，谁愿意上来放。
4、师：你放了4个，老师先…，再放相同多的…。（出示）
5、问：如果小朋友放5个，猜一猜，老师会怎么放？（先放5个，再放5个）小朋友观察真仔细，和老师想的一样。（根据学生回答出示）??
6、问：看看小朋友放的，再看看老师放的，你发现了什么秘密？（多名学生回答）?
??师：小朋友先放2个，老师也先放2个，再放同样多的2个。小朋友放4个或5个，老师也先放4个或5个，再放同样多的个数，像这样，添加和原来同样多的个数，这就叫加倍。这就是我们要学习的新本领。（出示课题：加倍（齐读））?
1927225230505加倍
加倍
7、师：刚才老师先放2个，再放同样多的2个，就是2的加倍，可以用这样的表达式 来表示： （板书：2 ）表示2的加倍是4（板书）
（1）问：老师放了几个双色片，想一想，应该用什么方法来计算？（加法）算式是什么？（板书：2+2=4?完整板书）
问：2的加倍是4，你是怎么知道的？（因为2+2=4，所以2的加倍是4。）?
（2）师：2的加倍是4，那么4的加倍，5的加倍你们知道吗？请同桌合作，每人任选一题，说一说。
790575102870492125102870
14922534290523875104140822325104140
135890134620加倍
2
加倍
2
1416051346202+2=4
002+2=4
4
11747555880
142240105410加倍
4
加倍
4
5
11747513970
问：5的加倍是10，你是怎么想的？
小结：添加和原来同样多的个数，这就叫加倍。
（3）跟进练习：动手操作??
师：想不想继续玩？?同桌合作，一人先摆双色片，另一人摆出他的加倍。摆好后完成任务单后面一行。（要求：不要与黑板上的情况重复）
我摆（ ）个。
同桌摆（ ）个。
57150118110
203200415290215900210820加倍
加倍
算式：
一组实物投影，一组口头汇报。
小结：添加和原来同样多的个数，就是加倍。请用学到的新本领解决问题。
8、?判断：哪几幅图右边是左边的加倍？是的用“??√?”表示，不是的用?“×”表示。
488950107950349250107950215900107950
120586510795010725151079501358265107950149161510795032956510795018986510795056515107950
3683009017077470090170628650901704889509017021590090170
17970501092201650365109220150431510922013646151092201224915109220109156510922058991510922044386510922030416510922016446510922031115109220
647700104140514350104140361950104140228600104140
13582651041401218565104140108521510414034861510414020891510414075565104140
?
问：3的加倍是几呢？
师：左边拿走1个，现在正确吗？
（3）师：如果要使第三行使正确的，你会怎么改？
情况1：右边各添上1个，4的加倍是8。
情况2：左边去掉1个，3的加倍是6。
……
二、探究：一半
1、（情况1）师：根据判断题第3行，右边添上2个，4的加倍是8。我们还可以怎么说？（指图）
8的一半是4吗？请你们拿出8个双色片，动手分一分验证一下。你是怎么分的？上来分一分。
1200150199390一半
00一半
小结：把8个双色片平分成相同两部分，每一部分是4，所以8的一半是4，
可以用表达式（8 4）来表示。
2、跟进操作：
996950241935一半
12
0一半
12
如果有12个双色片，它的一半又是几呢？请你们动手分一分。
（出示表达式）
3、师：你说说一半是什么意思？
小结：（图引导）一半就是把一个数分成两个一样的数，其中的一个数就是它的一半。
揭示课题：这就是我们学习的另一个新本领一，（指图）其中的一部分就是它的一半。
20859758255一半
4
0一半
4
34829751905一半
10
0一半
10
（回到板书），你会吗？
小结：可以想分与合，也可以想加法。
问：你还能举例吗？
师：小朋友很会动脑筋，认识了一半，并会举例。
三、探究加倍与一半的关系
1、填空
-1905001041401
2
3
？
7
8
9
4889508890一半
00一半
400050152400
2
4
5
10
12
20
??
（1）问：这张表格你看懂了吗？3的下面填几？你是怎么想的？
师：可以从上往下看，3+3=6，所以3的加倍是6。
问：10的上面填几？你又是怎么想的？
师：可以从下往上看，5+5=10，所以10的一半是5。
（2）独立完成并核对
问：填10，你是怎么想的？
小结：加倍与一半意思相反，但它们却是一对好朋友。知道了一个数的加倍，反过来就能知道它的另一半是几。知道4的加倍是8，也就知道8的一半是4。（修改板书）
（3）20的一半是10,10的一半是5，那么5的一半是多少呢？拿出5个双色片，分一分。有什么发现？
小结：5不能找到一半。
（4）请你们仔细观察，你有什么发现？
小结：从上往下看，所有的数都能找到加倍。从下往上看，双数可以找到一半，单数没有一半。
2、选择题
（1）5的加倍是（ ），再加倍是（ ）。
A、5 B、10 C、20
（2）（ ）的加倍是10,（ ）的一半是10。
A、5 B、10 C、20
3、游戏互动。
五、总结：?今天玩的高兴吗？学到了什么本领？