13 花钟 教案

13 花钟
教学目标：
1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识本课生字新词，会写13个生字，着重学习书写“寿”字。
2.有感情地朗读课文，学习第1、3自然段。
3.学习用不同的表达方式写“花开”，复习用关键句概括一段的大意。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：学习用不同的表达方式写“花开”。
教学准备：PPT、小练笔纸。
教学过程：
一、导入新课。
1、 师：孩子们，老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。你们呢？
2、 师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？孩子们喜欢吗？
3、这么多美丽的花，用那些词语形容它们呢？咱们找一找书中是怎么形容它们的？
板书：争奇斗艳、芬芳迷人
4、 师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。
板书：13花钟
师：一起读课题。读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
生：花钟是什么？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？
二、自读课文，学习生字词。
1、师：同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自己读课文，用自己喜欢的方式去读课文。
2、 师：课文读完了，文中生字认识了吗？
A、借助拼音，自己读读生字。
B、生开火车读生字。你有什么要提醒大家注意的？
C、齐读生字一遍。
D、去拼音，谁做小老师领着大家读生字，读对了我们也跟着读。
E、一起读读单个的生字，比一比，谁最准确。
3、生字读完了，词语会读吗？
A、请学生带读词语。
B、分组读词语。
C、齐读词语。
4、 师：生字和词语都读准了，不知道你们读得怎么样？敢挑战句子吗？
A、生自由读句子。
B、师：谁来读给大家听？
师：停顿很不错，句子也读通顺了。还有谁读？
师：孩子你的声音很动听，句子也流利，但是这里有个多音字，结出种子，当它表示结出种子时念结（一声）。
师：再多读几遍相信你能读得更好。
C、全班一起读第三个句子。
三、再读全文，了解课文主要内容，解疑答惑。
1、师：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？
生：自由读书。
2、师：孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。
师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。
四、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段，思考：这段讲什么？共有几句话？找出关键句，用波浪线画下来。联系《赵州桥》复习关键句。
板书：花、时间
2、那么不同的花分别在什么时间开放呢？哪句话告诉我们？
师：我们默读这个句子，边读边注意课文介绍了哪些花？圈出花名。读一读句子。
3、师：读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间。我们再来读读这个句子，注意写时间的词，你们有什么发现？
师:你们发现了什么？
生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。
师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。你还发现什么？
生：这些都是写时间的词语；
生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。
师：这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。有的词加了左右表示什么？
生：表示大概的时间。
4、 师：作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？
生：写花开的样子不同。
师：你们发现了吗？
生：发现了。
师：真了不起啊，真会读书啊，一眼就看到了。看老师把写花开的句子变成了一首小诗，看作者怎么写花开的。
5、 师：课文写9种花开，用了9钟不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。
相机教学“欣然怒放”“暮色”和“寿”字。
6、孩子们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课文。
7、再读第三句话，边读边想象花的美。（师生分读、分组读、齐读、试背）
8、师：课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，你觉得这样写怎么样？
生：很生动。
生：很具体，把样子写出来了。
9、师：你已经深深吸引，说不出话来是吗？孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么话，像书上一样写出来。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。
（花） （怎样开放）。
（花） （时间） （怎样开放）。
10、交流写的句子。
五、学习课文第三自然段。
1、指名读第三自然段。
结合语意理解“依次”“大致”的意思。
2、欣赏图片“美丽的花钟”。
六、总结。
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？咱们下节课继续学习。
板书设计：
13花钟
花 时间
争奇斗艳 芬芳迷人