11 我是一只小虫子 教案

《我是一只小虫子》教学设计
教学内容:?
《我是一只小虫子》是一篇有趣的自述性散文。虫子是一种小动物，在?伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被?小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子?其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可?以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇散文故事用拟人的手法赋予小?虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的?生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。?
教学目标：?
1、巩固会认的“屁、股、昏”等?16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿”?3个生字。?
2、能发现“月”字旁作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3、学习课文第一第二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。?
教学重点：?学习生字，有感情地朗读课文。?
教学难点：?有感情地朗读课文，体会想象中蕴含的童趣。?
教学过程：
一、欣赏音乐《虫儿飞》，提问引入。?
1、师：虫儿会跳会飞，多自由自在呀，你们愿意当一只虫子吗？?（生：不愿意）?
2、师：为什么？?（学生自由发表自己的看法。?）?
3、师：有一个和你们差不多的小朋友，我们一起来看看他是怎么想的？?
4、揭示课题：我是一只小虫子?
二、初读课文，扫除生字障碍?。
1、学生自主读课文，完成以下要求：?
（1）标出每个自然段的序号。?
（2）借助拼音拼读生字，不认识的字可以查字典。?
（3）将课文读通顺，存在问题的句子多读几遍。?
2、学生汇报初读情况。?
（1）课文一共有多少个自然段。?
（2）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。?
（3）学习多音字泡。
（4）去掉拼音宝宝将生字送入迷宫识字。?屁、股、?尿?、茸、?费、列、屎、醒、晃、免、费、撞、贪、婶。
三、?形近字对比学习：屁、尿、屎?；股、脾都是月字旁。
1、请认真观察屁、尿、屎这三个字，说说你的发现。
2、学生观察田字格里的生字，特别观察“尸”字头在田字格中所在的位置，看看书写时有没有需要提醒同学的地方。
3、同学提醒。?
4、?教师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。
?
5、学生写字。?
6、写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。
7、根据偏旁学习“股、脾”?。发现和“月”字旁有关的汉字规律，跟人体的器官有关。
三、再读课文，理课文第一、二自然段。?
1、学生再读课文第一二自然段，四人小组讨论当一只小虫子有什么不好？?
2、请同学交流汇报，教师相机指导朗读。?
（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛
①相像：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫会是什么感受？（板书; 被苍耳刺痛）
②指导朗读：“不然”后面稍作停顿。
（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
①相像：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。
②指导朗读：强调“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。
（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子们都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）
②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。
3、学生再读课文第一、二自然段。?
五、课堂小结。
六、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。