小学英语人教版(PEP)三年级下Recycle 1

课题 Recycle 1单元备课 个性化修改
一、教材分析： 1、本单元主要复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习、巩固1-3单元所学的家庭成员、数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。二、教学目标：1．知识与能力：1、能听懂会说：Guess! What’s in your/my … Let’s share.并能在实际情境中运用。2、能用所学的会话内容，介绍自己的朋友、家人，来自哪个国家，并能在语言情境中熟练应用。3、通过学习Chant,熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。4、能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应动作。5、学唱歌曲The more we get together,培养学生学习英语的兴趣。2．过程与方法：发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感、态度、价值观：（1）学会礼貌得体地介绍朋友家人，培养学生礼貌待人，养成良好的礼仪。（2）通过各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。三、教学重点：（1）用所学语言介绍自己的朋友家人，以及他们来自哪里，并能在生活情境中应用。（２）能听懂会说：Guess! What’s in your/my… Let’s share.并能在情境中运用。四、教学难点：熟悉词汇，听懂指令做出正确动作。五、课时安排： 第一课时： Let’s act第二课时： Let’s chant Let’s play第三课时： Let’s make Let’s sing
课题 Recycle 1The first class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points：本部分是对1-3单元所学会话的复习，主要培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。Teaching aims:一．知识与能力：滚动复习Unit1-3所学的会话用语，让学生能在实际情境中复习、运用已学句型。掌握新句型What’s in your/my … Let’s share.以及生词chocolate/cookie.二．过程与方法：通过日常用语对话，复习所学的主要日常用语，通过情景创设引入所学新句型进行学习。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。三.情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。通过分享物品，增强学生之间的友谊，让他们更加友爱，学会分享快乐。Teaching methods:TPR教学法 创设情境 实物演示 师生会话 情景对话表演Important points：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。Difficult points: 新出现的句型：What’s in your box Guess. Let’s share. Teaching tools: 1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2．教材相配套的教学课件、录音带Teaching steps: （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2． 师生进行对话练习。　　T: Hello, I’m….What’s your name 　　A: Hello, I’m….　　T: Nice to meet you.　　A: Nice to meet you, too.T: I’m from….Where are you from A: I’m from….　　T: 面向全班：This is our new fried,…　　C: Welcome!　（二）呈现新课 （Presentation）　1． 教师出示一个装有pencil,eraser,ruler的盒子说：Look! I have a box.（教读box）Guess! What’s in my box (这时教师摇动几下box,让学生从响声中得到提示)，让学生回答，每猜一次，教师便回应：Let’s open and see.如果猜对了，及时给予表扬。(2)把学生猜对的物品拿出来，教师再摇动一下盒子，显示里面还有东西，并把盒子递给一名学生，领着全班一起说：Open it and see, please。学生拿出里面的巧克力和曲奇饼，教读：Oh, chocolates and cookies!(3)师问：“How many chocolates/cookies Let’s count!全班一起数，回答数量。用同样的方法数其他东西。（4）播放动画课件Let’s act的内容，让学生听一遍，然后回答问题：What’s in the box How many chocolates (5)全班跟读一遍，再分角色跟读一遍。注意教读Let’s share.和Good idea.　（三）趣味操练 （Practice）让三位学生戴上Chen Jie ,Jonn和Amy的头饰，将Let’s act表演出来。（四）扩展性活动（Add-activities）　Play a game.　　3人一组做guess的游戏。内容如下：　　A: Look! I have a bag.　　B: What’s in your bag 　　A: Guess.　　B: Books.　　C: Pencils.　　A: Pencils. You are right. How many pencils 　　B: 12.　　C: 15.　　A: Open it and see.BC: Let’s count. Oh, … pencils.　板书设计： Recycle 1　　Hello/Hi!　　Nice to meet you.　　Nice to meet you, too.　　Who’s that…？　　Where are you from 　　What’s in your box 　　How many… Let’s share.
课题 Recycle 1The second class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points：1.Let’s chant部分是一首歌谣，通过说唱歌谣增强语感，并复习有关家庭成员的词汇。2.Let’s play部分要求学生边听录音边指数字和字母，同时随录音朗读。Teaching aims: 一．知识与能力：（1）复习学过的字母Aa--Nn及数字1--20，达到熟练的程度。（2）熟练掌握家庭成员的单词father,mother,brother,sister,family等同时增强语感。二．过程与方法：在听听、玩玩的游戏中复习字母及数字。通过学唱歌谣，熟练掌握家庭成员的单词。三.情感、态度、价值观：1、通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。乐于学习英语，感受学习的快乐。2、通过相互的介绍和问好加强师生，生生交流，促进情意的发展。Teaching methods: 游戏、比赛、情景对话表演Important points：1．家庭成员的单词熟练认读。2、数字和字母的熟练掌握及字母的正确书写。Difficult points:1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2．B, d; l, j; 在书写时易写错。Teaching tools: 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、字母卡、数字卡3、father,mother,brother,sister的头饰Teaching steps:（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、播放歌曲Father and Mother。2、教师出示一张全家福，指着里面的人物说：This is my….学生模仿教师，相互介绍自己的家庭成员。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师拿出头饰，问学生:Let’s play a game,邀请三位学生上台。对他们说：Let’s all be a family,注意将这句话说清楚并重复几次。将mother的头饰戴上，说：I am mother,who plays father 提示三位学生分别戴上father,brother,sister的头饰，说：I am father(brother,sister).学生们将头饰戴好后，教师说：This is my family. I am mother(学mother的腔调并模仿她的神态)请其他成员也形象的介绍自己，最后mother说：I love my family.2．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.3．播放Let’s chant部分的动画，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。4.全班表演Let’s chant.C: Let’s go, boys,…Who play brother and sister A: (穿上father的服饰，模仿其神态，强调说) I am father,B: I am mother.C and D: We are brother and sister.C: Let’s go,boys,…Let’s all be a family.（三）趣味操练 （Practice）(1)教师出示字母卡，学生以开火车的方式认读，（2）课件出示Listen,jump and say的内容，学生朗读图中的数字与字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）1、游戏：让一名学生上讲台随便说出一字母，其余学生积极思考说出它的左邻右舍，看看谁反应得最快，给予奖励。2、书写练习：让学生在练习本上书写Aa-Nn,达到默写程度。板书设计： Recycle 1I am father/ mother/ brother /sister .Who plays father/mother/brother/sister Who plays brother and sister Let’s all be a family.
课题 Recycle 1The third class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points： Let’s make部分是让学生学生学会制作卡片。Let’s sing部分学习歌曲“The More We Get Together”。Teaching aims:知识与能力 1、学会制作window card,在动手、动脑、动口中培养学生的学习兴趣、语言表达能力。2、会唱歌曲“The More We Get Together”.二．过程与方法：在兴奋刺激的游戏中让学生复习单词。将单词的教学融于游戏比赛中。发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动进一步熟悉掌握所学单词。三.情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养动手能力和创新能力。Teaching methods:游戏法、动手制作、Pair work、Group workImportant points：制作和介绍自己的window card，增强学生的语言表达能力和创新思维。Difficult points: 理解并听懂歌曲内容和制作卡片的英语指令。Teaching tools:一张window card2、师生都准备硬卡纸、裁纸刀和彩笔。　　　3、单词卡片和单词图片　　4、教材相配套的教学录音带和动画。Teaching steps:(一) 热身（Warm up）　　1．猜袋中东西数：教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给予奖励。2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）新课呈现（Presentation）　1．抢读单词
将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，得分最多的组为优胜。　2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。　3．教师向学生出示已制作好的window card：This is a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it Can you make it Do you want to learn how to make a window card 　4.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。　5.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。　6.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。　7.教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。　8. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.　9.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》（三）趣味操练 （Practice） 　1．看图猜词大家答　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike) ”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。　(四) 扩展性活动（Add-activities） 找对子　
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　板书设计：Recycle 1Make a window card:1. fold the card.2. Make a window.3. Draw a picture.4. Give it to your friend