一年级下册数学教案-5.3 认识1元以内的人民币苏教版

认识1元以内的人民币
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学目标：
认识1元以内的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的纸币。
理解1元=10角 1角=10分。
在取币，付币，换币等互动中加强体验，培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力。激发学生学习数学的兴趣
初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并培养勤俭节约、爱护人民币的良好品质。
教学重点：
知道人民币单位间的进率。
教学难点：
一元和五角，一元和一角，伍分和一角面值人民币之间的简单换算。
教学准备：
每个学习小组（6人一组），备好纸盒，纸盒里各种能收集到的小币种，每个同学带3元人民币：教师备好的5个储蓄罐里有1元币，5角币，1角币。
　　
教学过程：
引入情景
今天老师就带着大家去商场买学习用品，请看：
（一）出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
购买商品要用什么？钱！各个国家的钱都有不同的名称，我们的钱有一个名字，哪位同学能说一说。
3、揭示课题，板书 人民币 齐读课题。
自主探究
（一）认识1元 1角 1分面值的人民币。
出示认识1元1角1分币图片。
、你们认识这些人民币吗？
、从哪里看出来是1元1角1分？
引导观察面值上的数字及单位。
、人民币的单位有：元、角、分。（板书）
（二）拿一拿 ，买一买。认识人民币单位间的进率。
（1）、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
我们继续往商场走，去文具区域看看。
提问：图中的小朋友想买什么？（练习本）（从哪里看出来）
买练习本该付多少钱？（1元）
（2）、请学生从储蓄罐里拿出1元钱。提醒注意事项。
巡视学生的情况，实时指导。
（3）、学生汇报拿1元钱的不同方法。相同拿法的互打招呼。
当出现拿10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：板书：1元＝（10）角。
数一数：从1角数到10角。说一说。
（4）、看看图上小花同学怎么付钱，你帮助营业员阿姨回答。克隆再数一遍。
（5）、知识迁移
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？板书：（1角=10分）数一数10分。
（7）、完成填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分
（三）认一认 换一换
（1）、出示5角5分2分小币认一认，并说说和1角或1分有什么关系。（5个5个数，2个2个数）
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。并说说都是多少面值的人民币，要注意观察票面上的数字，还要注意观察票面单位。
出示珍藏版人民币，培养爱护人民币的情感。
、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几枚伍分的可以换1枚1角的。3
（3）说说1角可以换几枚2分，5角可以换几枚5分展示。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换
三、拓展练习
（一）、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上有些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？（3种）请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
（二）填一填。（“想想做做”第2题）
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体分别是多少？（1角 5角 1元）
交流，说说是怎样想的。（计算 6角 1元8角）
（三）说一说 取一取 买一买
（1）完成“想想做做”第3题。口头汇报怎么付钱。几种付法。
（2）请到组长处取款。在取出1元的基础上，再取1元2角就简单些了，
（四）“想想做做”第4题
出示货架：笔（每支3角），气球（每个2角），方格本（每本8角），转笔刀（每个9角），橡皮（每支7角）。
请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样合起来是1元的商品。
请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。用1元买不足1元的商品该怎么办？

板书设计：
元 角 分
1元=（10）角
人民币
1角=（10）分