一年级下册数学教案-4.12 练习九苏教版

课 题
练习九
教学目标
1、进一步熟练掌握两位数加减两位数的笔算方法。进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确解答。
2、通过练习，使学生提高笔算水平和解决问题的能力。
3、培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点
能用竖式正确、熟练地进行计算两位数加减两位数（不进位、不退位）。
教学难点
熟练计算两位数加减两位数的实际问题。
教学准备
教学光盘
教 学 流 程
再设计
本真导引
口算练习，情境引入（我会算）
小朋友们，有一个小迷糊迷失在数学迷宫里了，你能帮他通过关卡，成为小学霸吗？一共三关，我们来到第一关，我会算。
看！门上有个密码锁，算式的得数就是开门的密码哦！
36+2=38 67-6=61 85-40=45 73+20=93
恭喜你们，门开啦！
【设计意图：一味的计算练习会让学生觉得枯燥乏味，变换情景激发学生的学习欲望。】
复习巩固两位数加减两位数。
激疑（趣）导学
巩固深化，练习笔算（我会算）
竖式扭蛋机（第一题）
复习：列竖式需要注意什么？（从个位算起、数位对齐）
第二个：你知道小迷糊为什么会错吗？符号要看清
第三个：这个答案怎么了？0到底要不要写？
小结：低位上的“0”不能省；高位上的“0”不能写。如果0不管是出现还是消失都无法影响这个数字的大小，那么就不要写0。就像排队的时候，0可以排在后面，但是不能够排在第一个。
竖式扭蛋机-练习（第二题）
（1）在练习本上独立完成，全班校对正确率和速度，对可能出现错误进行纠正。
（2）注意： 把相同数位上的数对齐；
从最右的个位上算起；
明确加减；
等号后得数不漏写。
【设计意图：帮助学生系统梳理两位数加减两位数（不进位不退位）的笔算方法，使学生熟练计算，提高正确率和速度。】
明确什么时候要写0，什么时候不写。看多一个0是否影响数字的表达。
强调横式的答案要写。加减号不要漏掉。
目标导练
二、标本馆解决实际问题。（我会说）
1、昆虫标本第3题
（1）T：从图中你知道了哪些条件？可以提什么问题？
（2）T：你会列算式吗？为什么用减法？（比较多少用减法）
为什么用加法？（求总数用加法）（要求列竖式计算，步骤完整）
独立完成。
注意单位和口答。
2、人体标本第4题。
（1）T：从图上，你能知道哪些数学信息？可以提出哪些问题？（2）T：怎么列式？为什么用减法？（比较多少用减法）你会列竖式计算吗？独立完成。
单位和口答
（3）小结：谁比谁多，谁比谁少都是用减法来计算，并且都是用大的数减小的数。
3、动物标本第8题。
（1）课件出示情境图，说说题目中已知什么，要求什么问题。
（2）学生独立列式计算，解决第1个问题。并进行反馈。
（3）23-12这个算式可以解决什么问题呢？
鹅比鸭少多少只？鸭比鹅多多少只？
（4）你还能提出什么问题呢？列式解答
【设计意图：通过解决实际问题的练习，使学生进一步掌握解答“求两数相差多少的实际问题”，培养学生用数学的眼光观察生活，有应用意识。】
4、会议室第5题
T：如何求出“还要做多少件上衣就能和裤子配套”？（其实是求上衣比裤子少多少？）
T：什么叫配套？（一件衣服配一条裤子）
5、会议室第6题
学生独立进行书面练习。
6、会议室第7题。
（1）课件出示情境图，说说题目中已知什么，要求什么问题。
（2）提问：有48人，表示一共需要多少张桌子，一共需要多少把椅子？
把题目中含有的两题分开读一读
（3）学生独立列式计算后进行反馈。
（4）小结：像这类题目，告诉我们一共有多少人，就是告诉我们两种物品的总数，求还要再拿来多少。
思考题（我会想）
99－18＝81，
99－27＝72,
99－36＝63。
（1）观察这三个算式有什么规律？（1、被减数都是99；2、差个位和十位上的数正好是减数个位和十位上的数相反；3、减数或者差个位与十位上的数相加，和都是99。）
（2）讨论：按规律写出另外的算式。
（3）交流反馈，板书算式。
99－45＝54，99－54＝45,99－63＝36,99－27＝72,99－81＝18
拓展延伸，如果被减数变成88，你还能写出符合规律的式子吗？
课堂小结
恭喜大家，小迷糊终于变回小学霸了！你还记得一路上我们都学习了哪些知识吗？
板书设计
练习九
数位要对齐，
个位先算起。
符号得看清，
横式不能忘。

求相差 求总数
32-20=12（颗） 32+20=52（颗）
64-42=22（个） 64+42=106（个）
54-23=31（只） 54+23=77（只）
23-12=11（只） 23+12=35（只）
学生提问，教师板书，板书时分成两类，一类用加法，一类用减法。
从图上看，这是单人桌，有多少人就需要多少张桌子。