一年级下册数学教案 6.3 两位数减一位数（退位） 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 6.3 两位数减一位数（退位） 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-12 21:09:48 | ||
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文档简介
两位数减一位数（退位）
教学目标：
1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，理解算理，并能够正确的进行计算。
2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生的思维灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重难点：
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.理解两位数减一位数的退位减法的算理。
教具准备：小棒
教学过程：
一、复习
1.口算：
57- 4= 75- 3= 69- 5=
57-40= 75-30= 69-50=
2.导入新课：
教师：前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天的数学课我们接着来学习两位数减一位数的退位减法。
二、新课教学
1.出示主题，请学生说说图意。
2.根据图中信息，要求学生提用一些用减法计算的问题并列示。
（1）同位交流提问题。
（2）分别请学生说说。
（3）集体反馈。
小军比小华多多少张？（小华比小军少多少张？）33-30
小华比小丽多多少张？（小丽比小华少多少张？）30-8
小军比小丽多多少张？（小丽比小军少多少张？）33-8
3.学生独立完成问题1，并集体回答。
4.探究30-8的算法
（1）30-8怎么算呢？我们还是请小棒来帮忙吧。请大家拿出3捆小棒。
同位互相合作算一算，教师巡视指导。
（2）集体交流操作方法并提问：你是怎么分的？为什么把3捆小棒分成2捆和10根？
（3）想一想：把3捆小棒分成2捆和10根也就是30分成几和几？先算什么，再算什么？
（4）请学生试说30-8是怎么算的？
教师根据学生的回答并板书：
1318895249555879475197485703580179705 3 0 – 8 =2 2
105600520002520 10
2
5.探究33-8的算理
（1）33-8怎么算？还是请大家利用手中的小棒摆一摆，算一算。
学生操作，教师巡视指导。
（2）分别请学生说说自己的操作过程。
（3）教师根据的回答板书：
2699385224790225107521590021278851892308699502247904483102336803079752070103 3 – 8 = 2 5 3 3 – 8 =2 5
2426970191135633095252730 23 10 20 13
2 5
6.教师小结：同学们真棒，提出了这么多的算法，在这些算法中哪种最方便呢？在计算两位数减一位数的退位减法时，先从个位减起，如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，与个位上的数合起来，再一起去减，同时要记住十位上的数必须减少一个十。
三、完成“想想做做”第1-4题
1.第1题
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）指名学生回答，并说说算法。
（3）集体交流。
2.第2题
（1）将全班学生分成3组，比一比，哪组学生算得最快。
（2）每一组请一名代表回答，同时说说算法。
（3）统计并评议比赛结果。
（4）全班反馈。
3.第3题
（1）分别请学生上黑板演示，其余学生在课本上完成。
（2）指名在课本上完成的学生说说自己的算法。
（3）集体交流。
4.第4题
（1）请学生读题。
（2）分析：22本连环画可以看作两部分：一部分是借给同学的，另一部分是剩下的，要求借给同学多少本，就是要从22本里面去掉9本，得到的就是借走的，用减法。
（3）学生独立完成，教师巡视指导。
（4）集体反馈。
四、全课总结
今天学习的两位数减一位数的退位减法，你掌握了吗？有什么收获？
板书设计：
3905250207645041478201707515375285017075153576955169862524669752076450232029016522702136775165227027254201661160131826016967206851651678940922020167005011156952057400304800425450两位数减一位数的退位减法
3 0 – 8 = 2 2 3 3 – 8 = 2 5 3 3 – 8 = 2 5
20 10 23 10 20 13
2 2 5
两位数减一位数的退位减法
3 0 – 8 = 2 2 3 3 – 8 = 2 5 3 3 – 8 = 2 5
20 10 23 10 20 13
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教学目标：
1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，理解算理，并能够正确的进行计算。
2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生的思维灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重难点：
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.理解两位数减一位数的退位减法的算理。
教具准备：小棒
教学过程：
一、复习
1.口算：
57- 4= 75- 3= 69- 5=
57-40= 75-30= 69-50=
2.导入新课：
教师：前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天的数学课我们接着来学习两位数减一位数的退位减法。
二、新课教学
1.出示主题，请学生说说图意。
2.根据图中信息，要求学生提用一些用减法计算的问题并列示。
（1）同位交流提问题。
（2）分别请学生说说。
（3）集体反馈。
小军比小华多多少张？（小华比小军少多少张？）33-30
小华比小丽多多少张？（小丽比小华少多少张？）30-8
小军比小丽多多少张？（小丽比小军少多少张？）33-8
3.学生独立完成问题1，并集体回答。
4.探究30-8的算法
（1）30-8怎么算呢？我们还是请小棒来帮忙吧。请大家拿出3捆小棒。
同位互相合作算一算，教师巡视指导。
（2）集体交流操作方法并提问：你是怎么分的？为什么把3捆小棒分成2捆和10根？
（3）想一想：把3捆小棒分成2捆和10根也就是30分成几和几？先算什么，再算什么？
（4）请学生试说30-8是怎么算的？
教师根据学生的回答并板书：
1318895249555879475197485703580179705 3 0 – 8 =2 2
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5.探究33-8的算理
（1）33-8怎么算？还是请大家利用手中的小棒摆一摆，算一算。
学生操作，教师巡视指导。
（2）分别请学生说说自己的操作过程。
（3）教师根据的回答板书：
2699385224790225107521590021278851892308699502247904483102336803079752070103 3 – 8 = 2 5 3 3 – 8 =2 5
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6.教师小结：同学们真棒，提出了这么多的算法，在这些算法中哪种最方便呢？在计算两位数减一位数的退位减法时，先从个位减起，如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，与个位上的数合起来，再一起去减，同时要记住十位上的数必须减少一个十。
三、完成“想想做做”第1-4题
1.第1题
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）指名学生回答，并说说算法。
（3）集体交流。
2.第2题
（1）将全班学生分成3组，比一比，哪组学生算得最快。
（2）每一组请一名代表回答，同时说说算法。
（3）统计并评议比赛结果。
（4）全班反馈。
3.第3题
（1）分别请学生上黑板演示，其余学生在课本上完成。
（2）指名在课本上完成的学生说说自己的算法。
（3）集体交流。
4.第4题
（1）请学生读题。
（2）分析：22本连环画可以看作两部分：一部分是借给同学的，另一部分是剩下的，要求借给同学多少本，就是要从22本里面去掉9本，得到的就是借走的，用减法。
（3）学生独立完成，教师巡视指导。
（4）集体反馈。
四、全课总结
今天学习的两位数减一位数的退位减法，你掌握了吗？有什么收获？
板书设计：
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两位数减一位数的退位减法
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