Unit 5 What does he do Part B Let’s try &talk 教案

Unit
5
What
does
he
do?
Part
B
Let’s
try
&talk
一、教材分析：本课的内容主要是谈论职业，通过本课的学习，让学生学会谈论身边人的各种职业、工作场所以及去工作的方式。
二、学生分析：本单元内容贴近学生的生活和学习实际，学生都知道自己父母及家人的职业，学习任务简单学生易接受。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。
三、设计思路：本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识，形成技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
四、教学目标
：
1、能听懂听力并正确答题。
2、学会使用下列句型谈论职业
What
does
Mike’s
uncle
do?
How
does
he
go
to
work?
Where
does
he
work?
3、在活动中自我锻炼和培养,提高听、说、读、写的综合能力
重点：能听说读写单词fisherman、scientist、pilot、coach.
难点：能在创设的实际情境中灵活运用句型What
does
he/she
do?
Where
does
he/she
work？
五、教学设计
Step
1
Greetings（日常问候）
Greet
to
my
lovely
and
clever
Students,
talking
about
their
family’s
jobs.
Step
2
Let’s
try（听力部分）
1.情景导入。教师出示本部分人物图片，设定Mike和小余正在回家的路上讨论家人的工作情况。Mike
and
Xiao
Yu
are
going
home
now.
They
are
talking
about
Xiao
Yu’s
uncle.
教师提问：What
does
Xiao
Yu’s
uncle
look
like?
What
does
he
do?
教师播放第一遍录音，要求学生回答问题。
2.教师追问：How
does
Xiao
Yu’s
uncle
do
to
work?
Does
he
often
take
Xiao
Yu
to
school?教师第二遍播放录音，学生回答问题，并验证答案，
3.教师打三遍播放录音，要求学生仔细听并跟读复述录音内容。
Step
3
Let’s
talk(对话部分)
1.设定情景，自然过渡。We
know
Xiao
Yu’s
uncle
is
a
police
officer,
and
he
goes
to
work
by
car.
But
how
about
Mike’s
uncle?
Do
you
know?
Can
you
guess?
2.学生在两分钟内快速浏览Let’s
talk部分，了解对话大意。
3.学生再次阅读，回答三个问题：What
does
Mike‘s
uncle
do?
How
does
he
go
to
work?
Where
does
he
work?
4.教师请学生仔细品第对话，找出他们认为难的短语和句子，比比谁找得多。根据同学们的意见教师在黑板上板书同学们心目中的困难语句，如：work
hard,
stay
healthy.
He
has
a
very
healthy
life.
We
should
study
hard
and
stay
healthy
too.
师生共同探讨语义并做适当扩展。
5.教师完整播放Let’s
talk录音，引导学生整体感知并跟读对话，要求学生模仿录音的语音语调。
Step
4
Consolidation（巩固与延伸）
1.教师要求学生熟读对话，然后分角色朗读并表演对话。（充分发挥高效课堂小组作用）
2.文本重构。学生熟读课文后，补全所缺单词或词组，强化对话内容。
Step
5
Homework（家庭作业）
Ask
students
read
and
recite
the
dialogue
between
Mike
and
Xiao
Yu.
六，教学反思
这节课我完成了自己的教学呢你荣，在课堂上通过任务型教学法，全面的训练了学生的英语综合能力，整体效果不错，但也存在一些缺陷和漏洞，学生开口说英语的胆量和口头表达能力还需要老师在平常教学中多加鼓励，想方设法地保持和提升学生的英语学习热情，利用合作探究的快乐课堂模式强化他们用英语做某事的综合能力。