人教版化学九年级上册 第二单元实验活动1-氧气的实验室制取与性质 (ppt 共22张)

实验活动1
氧气的实验室制取与性质
R·九年级化学上册
第二单元
我们周围的空气
课前自学准备
课标要求
学习目标
知识与技能
1.学习实验室制取氧气的方法。
2.加深对氧气性质的认识。
过程与方法
1.通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。
2.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。
情感、态度与价值观
1.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
2.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。
学习难点
学习重点
氧气的制法和实验操作。
学具准备
实验操作的规范。
大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
1.实验室制取氧气的步骤：
(1)检查装置的 ;(2)装药品;(3)将试管固定在铁架台上;(4)点燃酒精灯进行加热，加热前要 ;(5)用排水法收集氧气;(6)实验结束后，先 ，再 ;(7)仪器整理复位。
2.木炭在氧气中燃烧的现象是： 。向集气瓶中倒入澄清石灰水振荡，现象是： ，说明木炭燃烧的产物是 。
3.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待 时，插入盛有氧气的集气瓶中。反应的文字表达式为
。
课前自学准备
预习检测
气密性
预热
将导管从水槽中移出
移开酒精灯
发出白光，放热
澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳
火柴快烧尽
铁＋氧气 四氧化三铁
点燃
课堂教学展示
新课导入
分小组竞赛 同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
点燃
过氧化氢 水＋氧气
二氧化锰
氯酸钾 氯化钾＋氧气
二氧化锰
加热
1.设计实验装置
课堂教学展示
课堂探究
知识点1 制取氧气
(1)气体发生装置
固体加热型
固液常温型
高锰酸钾或氯酸钾、二氧化锰
过氧化氢、二氧化锰
(2)气体收集装置
排水集气法
向上排空气法
向下排空气法
难溶于水且不与水发生反应的气体
密度大于空气的气体
密度小于空气的气体
验满方法：将带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。
2.用高锰酸钾制取氧气的操作过程
(1)检查装置的气密性。实验室制取气体的装置，按先下后上，从左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性；
(2)将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；
2.用高锰酸钾制取氧气的操作过程
(3)将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜；
(4)点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热；
(5)用排水法收集氧气；
(6)收集氧气结束后，将导管撤离水槽；
(7)熄灭酒精灯。
查、装、定、点、收、离、熄
【注意事项】
①药品要平铺在试管底部，均匀受热。
②试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管炸裂。
③铁架台铁夹要夹在试管的中上部。(或距离管口1/3～1/4处)
④试管内的导管不能太长，稍伸出胶塞即可，以便于气体导出。
【注意事项】
⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中。(瓶口要在水面下)
⑥加热时要先使试管均匀受热，然后将酒精灯外焰对准药品所在部位加热。
⑦用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的气体中会混有空气，当集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已集满。
【注意事项】
⑧停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。
⑨用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管中堵塞导管。
⑩盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放，因为氧气密度大于空气密度，正放可减少气体逸散。
例1 制取的氧气不纯，可能有哪些原因？
课堂教学展示
典例剖析
答：①刚开始产生气泡就收集气体或者没等到气泡连续均匀冒出就收集气体；
②高锰酸钾中混有易分解产生气体的物质；
③用排水法收集气体时没有完全排尽瓶中空气。
例2 实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列做法错误的是( )
A.在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管
B.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上
C.导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉
D.用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯
C
导管口的气泡连续均匀地冒出时才开始收集气体，以防收集的氧气不纯
√
√
×
√
知识点2 氧气的性质
课堂教学展示
课堂探究
1.木炭与氧气的反应
【注意事项】木炭由瓶口向下缓慢插入，若快速伸入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与瓶壁接触，以免集气瓶破裂。
2.铁丝与氧气的反应
【注意事项】如果铁丝表面有锈，应用砂纸打磨去锈，因为铁锈会影响铁的燃烧；集气瓶内要预先装少量水或铺一层细沙，目的是防止燃烧产生的熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂；点燃火柴后，待火柴即将燃尽时，从瓶口往下缓缓伸入瓶中。
课堂教学展示
典例剖析
例 迅速把铁丝连同火柴一起插入盛氧气的集气瓶下部（没有接触到细沙），但不见铁丝燃烧，反复试验均未成功。该同学认为可能导致实验失败的原因主要有三种：
［假设］
A.铁丝表面有了锈迹，影响了反应的进行；
B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；
C.火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，会使瓶内氧气因受热膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。
［试验］
根据以上假设，他对试验应做的相应改进为：
(1) ；
(2) ；
(3) 。
(4)经过改进后，实验成功了。但另一位同学同样操作，仍然没有成功,可能的原因是
。
用砂纸打磨，除去铁锈
点燃火柴后，等到火柴接近燃烧完时，将它伸入瓶内
将铁丝和火柴由集气瓶的上部到下部缓慢插入
收集的氧气逸散了
或收集的氧气过少
课堂教学展示
教学板书
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
1.加热高锰酸钾制取氧气
(1)实验原理：高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
(2)实验装置：
①发生装置的选择依据：反应物状态、反应条件
②收集装置的选择依据：密度、在水中溶解性
(3)操作步骤：查—装—定—点—收—离—熄
(4)收集方法：排水法、向上排空气法
(5)验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃
加热
课堂教学展示
教学板书
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
2.氧气的性质
(1)木炭在氧气中燃烧：
碳＋氧气 水＋二氧化碳
(2)铁丝在氧气中燃烧：
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
点燃
课堂教学展示
课堂小结
学生进行自我评价，总结实验探究收获与体会。
通过实验操作,知道了如何制取氧气、制取氧气的操作步骤和注意事项以及氧气的一些性质,懂得了化学是一门以实验为基础的学科,任何一个科学结论的获得,都是在实验的基础上得出来的。而且知道实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。在做氧气的性质实验时，要特别注意一些细节方面。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
课后作业
本节课是学生第一次亲自动手制取气体物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要。由于制取氧气的实验技能要求比较高，难度大，注意事项多，教师有必要在实验前向学生讲清几个问题：1.根据药品的性质和反应条件确定气体发生装置；2.根据气体的物理性质、化学性质确定收集装置；3.实验室制取氧气的主要操作步骤及注意事项，使学生明确每一步该做什么，为什么这样做。基于此，本节课先通过创设问题情境，让学生回忆制取氧气的几种方法，并写出文字表达式，由此引出本课内容，接着教师引导学生设计实验装置；然后教师做示范，演示制取氧气的操作步骤；再由学生对氧气的制取和性质实验展开探究；最后再由学生总结实验探究收获和体会，并通过完成练习加以巩固和提高，达到较好的教学效果。
课后反馈总结
教学反思