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统编版五年级语文下册一课一练
17.跳水
一、看拼音，写词语。
水手开怀的笑声，使得猴子更加fàng
sì(
)地sī
yǎo(
)帽子，这一行动激怒了孩子。猴子又爬上wéi
gān(
)，逗孩子生气，孩子气得失去了理智，走上了桅杆最高的横木上，处境十分危险。幸亏船长用打hǎi
ōu(
)的枪miáo
zhǔn(
)孩子，逼迫他跳海，才让他安全脱险。
二、选择合适的词语填空。
艘
颗
顶
只
条
支
根
块
一（
）帽子
一（
）猴子
一（
）横木
一（
）甲板
一（
）帆船
一（
）炮弹
一（
）绳子
一（
）步枪
三、先补全下列四字词语，再完成练习。
(
)(
)大笑
(
)牙(
)嘴
(
)(
)不得
(
)惊(
)战
1.类似画“
”的AABC式词语，我还能再写两个:
、
。
2.类似画“
”的含一组反义词的词语，我还能再写两个:
、
。
3.形容处境十分尴尬，哭也不行，笑也不行的词语是：
。
四、根据要求完成句子练习。
1．扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。(用加点字仿写句子)
_________________________________________________________________2．一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。（修改病句）
_________________________________________________________________
3．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”(改为转述句)
_________________________________________________________________
四、按事情发展的顺序整理下面的几句话。
（
）孩子跳水得救。
（
）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
（
）孩子走上最高的横木，非常危险。
（
）猴子逗孩子，孩子追猴子。
五、选择恰当的关联词填空。
不但……还
只要……就
即使……也
因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（
）更加放肆起来。
2.猴子（
）不理，（
）撕得更凶了。
3.孩子（
）一失足，直摔到甲板上（
）没命了。
4.（
）他走到横木那头拿到了帽子，（
）难以回转身来。
六、阅读课内片段，完成练习。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
(1)判断下列根据画“____”的部分进行的推断，正确的打“√”，错误的打“×”。
①孩子走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来，无法从横木上下来，可能会摔到甲板上。(
)
②如果人群中再有人吓得大叫一声，孩子就可能会吓得摔到甲板上。
(
)
③即使没有人大叫一声，孩子也可能会失足摔到甲板上。
(
)
④如果没有人大叫一声，孩子可能会轻松地转身并从桅杆上下来。
(
)
(2)有人说画“
”的部分可以改为“孩子往下一望，两条腿不由得发起抖来”。你认为可以吗？请你说明理由。
_________________________________________________________________
(3)船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳到水里。下面哪一项不是船长已经考虑到的？
(
)
A．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。
B．要是孩子能够转身回来就不开枪。
C．海面风平浪静，孩子掉到水里后的危险降低了很多。
D．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。
☆这反映出船长是个____________________________________的人。
参考答案：
一、放肆
撕咬
桅杆
海鸥
瞄准
二、顶
只
根
块
艘
颗
条
支
三、哈哈
龇
咧
哭笑
心
胆
1.示例:念念不念
彬彬有礼
2.生死与共
黑白相间
3.哭笑不得
三、1.弯弯的月儿像小船。
2.一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.船长又喊，向海里跳！不然他就开枪了！
四、4132
五、1.因而2.不但
还3.只要
就4.即使也
六、(1)①√
②√
③√
④×
(2)不可以。理由：①“有个人吓得大叫了一声”是侧面描写，体现出孩子的处境十分危险。②“有个人吓得大叫了一声”推动了情节的发展，孩子本来注意力是放在帽子上的，听到叫声才往下望，然后两腿不由得发起抖来，使孩子的处境变得更加危险了。如果删去，情节就会不连贯。
(3)B
思维敏捷、考虑全面、遇事情不慌张、爱护孩子
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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17.跳水
语文统编版
五年级下
1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等词语。
2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。
3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
4.能说出船长所用办法的好处。（阅读要素）
目标导学
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
相关资料
艘
帽
航
肆
sōu
hánɡ
sì
mào
我会写
桅
唬
撕
逗
wéi
sī
dòu
hǔ
我会写
钩
舱
扭
咧
ɡōu
niǔ
liě
cānɡ
我会写
鸥
瞄
ōu
miáo
我会写
更
gèng
gēng
（更加）
（更改）
多音字
转
zhuǎn
zhuàn
（转身）
（转圈）
多音字
一艘
航行
风平浪静
取乐
放肆
帽子
桅杆
哭笑不得
眼巴巴
撕开
逗弄
吓唬
钩住
扭头
咧嘴
船舱
海鸥
瞄准
心惊胆战
我会读
环游：
到各地游历。
没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
模仿：
照某种现成的样子学着做。
风平浪静：
放肆：
轻率任意，毫无顾忌。
词语解释
哭笑不得：
苦笑都不行，形容处境尴尬，不知如何是好。
眼巴巴：
急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
使害怕，恐吓。
龇牙咧嘴：
形容凶狠的样子。
吓唬：
心惊胆战：
形容非常害怕。
词语解释
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水，孩子被水手救起
读课文，说说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？
结果
经过
起因
1自然段
2-4自然段
5、6自然段
整体感知
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
为后文孩子遇险及船长逼孩子跳水埋下了伏笔。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
.
.
.
.
.
.
这句话说明猴子很明白水手们的心理，所以更加放肆。因为猴子放肆，导致后面事情的发生。
文章开头描写天气“风平浪静”有什么作用？
“风平浪静”与后文密切相关：因为风平浪静，水手们才会聚在甲板上拿猴子取乐；因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆；当孩子站在高高的横木上还能听清爸爸的命令，跳下水才能被顺利救起。
课文多次描写了水手们的“笑”，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
课文解读
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
动作描写，猴子很放肆。
“水手们又大笑起来”是因为猴子速度快、动作滑稽。孩子被猴子戏弄得生气也不是，笑也不是，所以“哭笑不得”。为下文孩子爬上桅杆去追猴子做了铺垫。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
动作描写，猴子越来越放肆。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
神态描写，突出了孩子十分生气，此时他被猴子的行为激怒，被水手们的笑声伤了自尊。
他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“脱”“爬上”“追”“攀着”等一系列动词写出了孩子急于夺回帽子的心理。
动作描写
“你逃不了!”
孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
动作描写，展现了猴子的顽劣。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子气愤到了极点，所以不顾个人安危去拿帽子。“摇摇晃晃”孩子已经步入险境。
愤怒
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退两难，处境危险。
惊恐
课文多次描写了水手们的“笑”，说说这几次笑与故事情节发展的联系。
1.“水手们”哈哈大笑，默许了猴子的放肆，为后面猴子摘孩子的帽子作了铺垫；
2.水手们又大笑起来，这个笑伤害了孩子的自尊，又纵容了猴子，使猴子更加有恃无恐，为后文猴子撕孩子的帽子作了铺垫；
课文多次描写了水手们的“笑”，说说这几次笑与故事情节发展的联系。
3.水手们笑得更欢了，水手的哄笑刺激了孩子，使孩子的情绪越来越激烈，间接导致孩子追猴子而走上桅杆顶端的横木。
水手们的笑既是促使猴子行为放肆的原因，也是促使孩子不顾一切去追猴子的原因之一，推动故事情节发展中起到了推波助澜的作用。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
动作、语言描写，表明船长沉着、冷静、机智果断。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孩子落入水中的冲击力很大，侧面说明孩子跳水位置很高。
四十秒不长，但是大家觉得长，是因为每一秒都关乎着孩子的安危，表现了人们对孩子的关心和担心。
船长的办法好在哪里？
1.跳进海里，海水有缓冲作用，不至于摔死，如果摔在甲板上，必定粉身碎骨；
2.当时风平浪静，人跳进海里，容易被救起；
3.勇敢的水手们都在甲板上，抢救孩子的人多，把握大。
你认为这是一个怎样的父亲？
临危不惧
当机立断
急中生智
跳水
起因
水手拿猴子取乐
发展
猴子戏弄孩子
高潮
孩子追猴子
结局
船长救孩子
机智勇敢、沉着果断
结构梳理
主旨归纳
本课讲述了船长在紧急关头,果断命令处于危险之中的孩子跳水,使孩子化险为夷的故事。表现了船长遇事冷静的气度,以及他急中生智处理问题的能力。同时,也告诉我们:事物是不断变化的,我们遇事要沉着冷静,根据情况的变化采取相应的果断行为。
1.
愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动
之中。
2.
身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈
话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3.
天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
4.
一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。
5.
不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
列夫·托尔斯泰的名言
拓展延伸
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