2021届高考历史考前备考指导：小论文方法指导——自拟论题、观点评析课件（50张ＰＰＴ）

历史小论文写作指导
【题型特点】近年来，历史小论文在高考试题中频繁出现，其实质就是用议论文的形式结合材料和所学知识回答问题。其突出特点是试题没有固定的参考答案，只有评分参考要求。从而使学生能够充分利用已学的历史知识，展示自己的才华。但小论文集考查学生从史料中获取有效信息（提取观点）能力、基础知识运用能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多种能力于一身。因此它的开放性并不等于可以信马由缰，无拘无束。
1.题目类型解读：
（1）从问题设置的角度：
A.信息类：原因、提取、区分、修改、补充；
B.观点类：观点、看法、说明、探讨、论证；
C.论题类：自拟论题、阐述、评述。
如何写好历史小论文
2.评分方法 ：
（1）从答案层次来看：三层；
（亮出观点、论据论证、小结升华）
（2）从答案要点来看：三段式(格式)。
（分点答题，按点给分）
第一，提出观点得2分
第二，摆出史实论证8分
第三，小结得2分
第一段:提炼观点或论题。立场鲜明，言简意赅。不能写成短语，须形成判断句式。构思提纲。
第二段:史论结合论证部分。
用2-- 4则史料来论证，做到一则史料一论证，然后下一个总结论。史料与论点逻辑一致。语言专业，回避生活化、文学化语言。
第三段:总结。要呼应开头，语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。
格式规范，要求段落化、但不主张序号化，不要写类似于“观点”、“论证、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。
3.写作方法
（1）从问题入手分清试题类型，明确答题思路。
【解题思路：找出观点+论述论证+小结提升】
（2）自拟论题类题目答题步骤一般是这样三段：
（史实【时间+人物、事件】+分析原因、影响）
所以、总而言之、综上说述······
采用“主+谓+宾”结构
温馨提示：尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点
4.精炼：言简意赅
（1）表述成文: 不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现；
（2）历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列要点再动笔，以保证语言精炼，切中要害；
（3）论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。
题型一：自拟论题类
自拟论题类试题的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题，形成自己的观点，观点要立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。能很大程度考查考生历史解释、史料实证等学科素养。
年代
卷别
试题内容（素材）
试 题 设 问
2020
卷1
给出历史著作反映的时代特征示例。
要求学生就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。
卷3
以1995年7-8月时江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计表为材料
要求学生能够根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。
2019
卷3
《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况
从材料中提取一个论题，结合所学知识，加以论述
2017
卷1
中外经济文化交流
“提取相互关联的中外信息，自议论题，并结合所学知识展开阐述
卷2
钟表的演变
提取两条或以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述
卷3
近代中国接触的西洋
结合中国近代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述
2016
卷1
围绕“制度构想与实践”
“拟定一个具体的议题，并进行简要阐述”
近全国卷自拟论题类试题回顾
3、写答案:要求段落化、要点化（但不主张序号化）；在组织答案时要分三段：第一段提出观点 ；第二段：论述，史论结合论证；第三段：总结；综上所述。
1、审题目：首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语；领悟命题意图或试题立意；提炼或自拟出观点，要做到史料和史论紧密结合。
2、读材料：根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题。
读材料要做到读两遍，即分为泛读和精读二步。
泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。精读：把关键词和所学知识建立联系。
解答【自拟论题类】 的步骤
2020年（全国Ⅰ卷）42．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。
（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
一、试题解析——问道真题
1，答案来源于所学课本知识
2，时空限定于中国古代
3，提示语，中心突出
4，求答项，注意史论结合
5，作答要求
2020年（全国Ⅰ卷）42．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。
（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
一、试题解析——问道真题
泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注重时代特征
精读：把关键词和所学知识建立联系，
根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题
要求说明
1.准确运用 精确理解材料与所学知识的关系
2.史料实证 论证充分 史实准确 突出时代特征
4.时空尺度 准确定位 把握中国古代时限
3.史论结合 表述清晰 用史实证明标题
总结升华
1.唯物史观 思想文化是社会经济、政治的反映
2.价值导向 家国情怀
一、试题解析——问道真题
（必须体现时代特征：如秦朝政治上的时代特征是专制主义中央集权制度的建立，汉代思想上的时代特征是儒学成为正统，宋代经济上的时代特征是商品经济空前繁荣，明清经济上的时代特征是实行闭关锁国政策，逐渐落后世界潮流。）
示例一：
书名：《春秋战国：大变革与大转型的时代》
论证：春秋战国时期是中国历史的第一次大转型时期。是中国从奴隶社会向封建社会过渡的关键时期，此时的社会出现了整体雪崩式的大变革。经济上，随着铁犁牛耕技术的推广，生产力得到迅速发展，私田大量开发，井田制瓦解，各国变法与改革促使土地国有制向土地私有过渡，商鞅变法废井田，开阡陌，确立土地私有制，促使小农经济产生。政治上，宗法分封制逐渐瓦解，王纲解纽，礼崩乐坏，各诸侯削平各方、委派官吏，逐渐成了集权统治，由此，以血缘为纽带的贵族政治向官僚政治过渡。思想上，诸侯并争，厚招游学，士阶层崛起，私学盛行，学术下移，出现“百家争鸣”的局面。
综上所述，春秋战国时期的变革是从经济基础到上层建筑皆出现了大变革，是基于生产力水平的提高引发的社会大转型。
示例二：
书名：《明清时期：农耕时代的高度发展与迟滞》
论证：经济上，在明清两朝的鼎盛时期，农耕经济出现高度发展的局面，农业生产技术处于世界领先地位，经济作物普遍种植，高产作物引进并得到推广，耕地面积和产量最大化；工商业有了显著发展，在传统模式之下分离出带有向工业文明演进趋向的新经济因素：资本主义萌芽产生，但在重农抑商、禁海闭关等政策的阻碍下新经济因素未能顺利发展。政治上，明朝的郑和下西洋时间之长、规模之大，在航海活动上达到了世界航海事业的顶峰，清朝成功统一台湾，使台湾重新回到祖国统一的多民族大家庭中，但是腐朽的封建专制制度已经不适应历史发展的潮流。思想上，明清之际出现了早期反专制的民主启蒙思想，但因循死板的八股取士严重阻挠着新思想的破土而出。科技上，传统科技仍领先世界，但是并没有发展成为近代科学，并没有转化为推动社会转型的动力。
综上所述，明清时期中国古代农耕文明继续发展，但在腐朽的封建制度的阻碍下，中国失去了向工业文明转型的机会，逐渐脱离了世界发展潮流，最终，落后于世界工业文明。
（2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅲ卷）
41．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。
围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
步骤一 看问题： 首先看这个题目的具体要求，
注意：“围绕材料”，结合“中国近代史的具体史实”，明确中国近代史分期是指的1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立这段时期。“自拟论题”就是要求总结出观点，“史论结合”就是需要做到史料和史论紧密结合。
步骤二 读材料：
读材料要做到读二遍材料，即分为泛读和精读二步。
（1）泛读：泛读要达到目标：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。
近代中国接触西洋武力、政治组织、经济力量、高度文化、短兵相接、突破中国的藩篱、立国基础、旷古未有的变局、中国应付的困难开始、前途放大光明寄托在这个大变化。
（2）精读：把关键词和所学知识建立联系。
近代中国接触西洋武力(地主阶级洋务派洋务运动学习西方科技）、政治组织（资产阶级维新派主张君主立宪制并开展戊戌变法、资产阶级革命派主张实行民主共和制并发动辛亥革命）、经济力量（采用机器大生产）、高度文化（资产阶级激进派开展新文化运动，前期主张学习西方民主和科学思想，后期宣传马克思主义思想），突破中国的藩篱（藩篱：鸦片战争之前实行的闭关锁国政策）、立国基础（小农经济占据主导、君主专制制度）旷古未有的变局（鸦片战争之前的主权完整的封建社会变成鸦片战争之后的半封建半殖民地社会）。
示例1：鸦片战争后，中国人向西方学习经历了学习技术、政治制度、思想文化不断深入过程，但最终选择了马克思主义，最终取得新民主革命的胜利。
鸦片战争打破了清政府实行闭关锁国政策，中国从一个主权完整的封建国家逐渐成为半封建半殖民地社会，中华名族危机逐渐加深，而先进中国人不断向西方学习，试图挽救民族危机。
19世纪60年代清政府面临内忧外患，地主阶级洋务派在中体西用思想指导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近代海军，洋务运动开启了中国近代化进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。
甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前加深，资产阶级维新派宣传维新变法思想，主张实行君主立宪制，开展戊戌变法，但由于资产阶级软弱性最终导致变法失败，但解放了思想，中国人向西方学习深入到学习政治制度阶段。资产阶级革命派宣传民主共和思想，发动辛亥革命，推翻专制制度，建立中华民国，民主共和观念深入人心，但未能改变中国半殖民地社会性质。实践证明在中国走资本主义道路在中国行不通。
封建专制和迷信思想大量存在，资产阶级激进派掀起新文化运动，前期宣传民主和科学思想，后期宣传马克思主义，和中国工人运动相结合诞生了中国共产党，最终取得新民主革命胜利。
总之，中国近代向西方学习的实践证明在在中国走资本主义行不通，只能在中国共产党领导下才能取得革命胜利，只有走社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴。
西方文明的冲击加速了中国近代化进程。
19 世纪中期以来，西方发动了一系列的侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明的冲击也给中国带来近代化的机遇。
经济上，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族的思想启蒙。生活习俗上，近代中国的衣食住行、婚丧嫁娶发生变化，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方的器物到制度再到思想的过程。
总之：中国在西方文明的冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会的转型。（2 分）
（2016·全国Ⅰ卷）41．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
制度构想与实践相互促进，相互完善！
工业革命后，资本家为了追求利益剥削工人的剩余价值，导致工人阶级与资产阶级的的矛盾尖锐，出现了空想社会主义，构想出一个理想社会的蓝本。1871 年巴黎公社成立，这是一个无产阶级人民政权，一定程度上实践了空想社会主义，结果失败。1848 年《共产党宣言》出版，这是科学合理的社会主义理论，是有无数次工人运动实践得出的理论成果。1917 年俄国十月革命，马克思主义得到实践并最终成功！
人民主权思想的实践要符合时代要求和本国国情。
启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即人民主权，人民主权不可转让，也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦，公民大会作为最高权力机关，成年男性公民均可参加，没有代表，体现了卢梭的人民主权思想，这一思想是建立在小国寡民基础上的直接民主制。近代随着欧美民族国家的产生，疆域扩大，人口众多，只有建立间接民主制（代议制），才能满足人民主权。如英国议会的下院由人民选出的代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会议员和总统由选民选出，受选民监督，向选民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。
由此可知，卢梭人民主权思想不符合时代发展的要求了。人民主权思想的实践一定要符合国情，是随着时代的发展而不断丰富发展的。
人民主权需要代议制、分权制衡原则作保障。
英国《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保障议会的权力。议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，议员对人民负责。可见人民主权是可以转让且可代表的。美国颁布《1787年宪法》确立起总统制民主共和政体，宪法明确规定行政、立法、司法分别由总统、国会、最高法院掌握，总统和国会议员由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。这样，行政、立法、司法三权分立，分权制衡，有效地防止了个人专制，保障了人民主权。可见人民主权是可以分割的。而启蒙思想家卢梭认为：“人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割”。这显然不符合时代发展的要求。
由此可知，代议制、分权制衡原则的实践，正是为了更好地保障人民主权。
题型二：观点评析类
观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。下面以高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认识。
（2019年全国一卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
例1
步骤一 看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答。
“评析”、“观点（任意一点或整体）”、“结论不能重复材料中观点”“史论结合轮”
步骤二 读材料：
泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次。
材料关键词句有如下：“国民对其本国已往历史应该略有所知”、“国民对其本国已往历史充满温情与敬意”、“国民不应对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，不应将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人”、“当国民备具上列诸条件者渐多，国家才有向前发展希望”、“钱穆《国史大纲》（1940）”。
步骤三 写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化
在组织答案时要分三段：第一段观点部分,字数要求20-30字；第二段：史论结合论证部分，字数要求100-150字；第三段总结部分，字数要求20-30字；因此总字数为150--200字区间。
示例一：
同意钱穆对中国历史要具有温情与敬意的观点，我认为对待中国历史应辩证地看待。
中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵财富，是中国历史的主流；同时，中国历史中也存在一些封建糟粕和落后观念，应予以摒弃。
因此，对待中国历史要注意取其精华、去其糟粕，把握主流，传承中华优秀传统文化。
示例二：
钱穆关于学习本国历史的观点是在特定历史时期提出的，适应了时代需求。
时值抗日战争时期，民族危机严重。钱穆主张对以往历史保持温情与敬意，以此激励国民树立民族自信，团结起来抗击侵略，争取胜利。今天，我们虽处在和平时期，仍需要借鉴历史，总结经验教训，争取早日实现中华民族伟大复兴。
因此，历史对国民具有强有力的激励作用，我们应注重从本国历史中汲取精神动力。
示例三
钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。
国民读史可中国为人类物质文明做出贡献,如中国最早培植了粟、水稻,创造了丝绸、瓷器文明,丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献,如创立了先进的选官制度——科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家,逐步形成儒家文化圈的格局,四大发明推动了世界的进步和文学艺术的繁荣，丰富了国人精神文化,影响了周边国家的发展。1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了弘扬民族精神,增强抗战必胜的信心。
总之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信心。
示例四
钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观点正确。
中华文化曾长期领先世界，必然使国民附随一种对中华历史文化的温情与敬意。如汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲,中华文化开始走向世界，促进了世界的进步；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文化生活，并形成了中华文化圈的格局；宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲，促进欧洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，带去了中华先进文化，促进了东南亚的开发。1940年钱穆强调此观点，是为了弘扬民族文化，增强抗战的民族意志精神。
总之，对中华文明附随一种温情与敬意,必将促进文化认同、民族认同,进而弘扬民族精神。
示例五
观点:钱穆认为“国民对本国历史存有敬意,会减少偏激的虚无主义和自大心态”,此观点正确。
论证:古代中华文化曾长期领先世界,到明清形成了“天朝上国”的自大心态,对外闭关自守,结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略,主动学习西方,洋务运动学习器物,维新运动、辛亥革命学习制度,新文化运动学习思想,中国现代化进程逐步深入,但又出现了“打倒孔家店”;全盘西化的民族虚无主义心态。国民只有深入了解本国历史,在存有温情和敬意的同时认识到自己的不足,才会减少偏激的虚无主义和自大心态。1940年钱穆强调此观点,是为了弘扬中华民族精神,增强抗战胜利的信心。
总之，只有树立正确的民族观、国家观、历史观，才能增强国民意识，才有可能实现民族伟大复兴。
题型三：提炼观点类
提炼观点类试题,一般是命题者出示一则或数则说明观点的材料,要求考生提炼观点 或对材料中的观点提出支持或反对意见,并论证自己所选观点的合理性。这类试题要求考生在 灵活掌握主干知识的基础上,注重历史事物间的纵横联系,关注历史、现实和未来的结合,强调 的是一种探究能力,同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观。
（2018年全国二卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 1889 年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资， 仍未能炼出合格的钢铁。盛宣怀接手后，招商股银 200 万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。1949 年后收归国有。
材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）
第一步：明确答题要求——提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明
作答本题时，首先，明确作答要求：“提炼一个启示”“中国近现代史”“说明”“观点明确，史论结合”。
第二步：解读“观点”的内涵
其次，认真研读分析材料，提炼观点，即启示（指对某一特定历史问题总结的可供人借鉴的认识，一般从经验、教训两个方面思考，侧重于要怎么样，不能怎么样两方面回答）。
第三步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。
启示：核心科技是工业现代化的关键。
说明：洋务运动是中国工业现代化开始，提出“师夷长技以自强”口号，创办近代企业和近代学堂，并派留学生引进科技，但核心科技受制于洋人，不利于工业化的发展。
中国近代民族资本主义工业产生后，核心科技受制于洋人，主要以轻工业为主，重工业难以发展，导致中国工业畸形发展。
新中国建立后，党和政府对科技的重视，一五计划优先发展重工业，为中国工业化奠定了初步的基础。改革开放后，实施科教兴国战略，建立起完整独立的工业体系。
由此可知：科技第一生产力，核心科技是工业现代化腾飞的关键。
启示：资金、技术是工业现代化的重要前提。
说明：洋务运动是中国工业现代化开始，洋务派创办近代企业，并派留学生引进科技，但资金不足，核心科技受制于洋人，不利于工业化的发展。
民族资本主义工业产生后，其资金不足、技术依赖洋人，形成先天不足、后天畸形的特点，即轻工业为主，重工业难以发展。
新中国建立后，党和政府对科技的重视，农业、轻工业为重工业提供资金，一五计划优先发展重工业，为中国工业化奠定了初步的基础。改革开放后，引进外资、实施科教兴国战略，建立起完整独立的工业体系。
由此可知：只有解决了资金、技术问题，工业现代化才能腾飞。
启示：体制创新是工业现代化的关键。
说明：洋务运动坚持中体西用，洋务企业受封建政府的控制，缺乏科学决策，如张之洞官办湖北汉阳铁厂，在资金、技术、原料、能源、人才等方面不配套，不能炼出合格的钢铁。盛宣怀改革体制，招商股银、官商合办，开办煤矿，改装设备，获得成功。
1978年前，高度集中的计划体制，束缚了企业的活力。1984年后政企分开，简政放权，增强了企业活力；1992年后逐步确立社会主义市场经济体制，推行现代企业制度，中国社会主义工业现代化讯速发展。
由此可知：体制创新就是生产关系的局部调整，体制创新才能适应生产力的发展，是工业现代化的关键。
启示：市场、资金、技术与资源的有效配置是工业化成功之路。
论证：在张之洞创办的汉阳铁厂陷入困境之际，盛宣怀接手经营后，他采用市场经济手段，募集资金，解决资源问题，并有效改进技术，最终使汉阳铁厂发展成为中国第一家近代化钢铁企业，为中国近代化作出重大贡献。
20世纪70年代末开始，我国逐步摆脱计划经济体制的束缚，发挥市场功能，吸收外资，引进技术，利用国内各种资源，使经济建设取得举世瞩目的成就。
综上所述，市场、资金、技术与资源的有效配置，是工业化发展必须遵循的经济规律。
启示：官商不分的体制阻碍中国近代化进程。
论证：洋务运动中，洋务派创办的官办企业隶属总督、巡抚，形同官僚衙门，导致官商不分、政企不分。企业经营管理上存在官僚主义作风，在汉阳铁厂的筹建过程中，存在设备购置盲目、选址不当导致生产成本提高等问题，投产六年后企业濒临破产。由此可见，产生于半殖民地半封建社会的洋务企业，官商不分的体制是问题和弊端的根源。洋务派实现工业化、富国强兵的目的，最终幻灭。南京国民政府统治时期，四大家族凭借掌握国家政权，垄断国家经济命脉，形成官僚资本，官商结合，阻碍民族工业发展和近代化进程。
综上所述，在旧中国，官商不分的体制，成为中国经济近代化的重要阻碍因素。
启示：引进先进技术要从实际出发。
论证：19世纪60年代开始，洋务派引进西方先进技术，先后创办军事工业和民用工业，中国近代化从此起步。张之洞在筹划钢铁厂的过程中，在引进英国先进的炼铁机炉时，违背企业经营须遵循的经济规律，忽视先进技术与资源相适应的原则，其推进近代化的宏大愿望却获取汉阳铁厂经营六年濒临破产的现实。
十一届三中全会决定实行对外开放决策，为引进外资和技术，发展社会主义经济，从国情实际出发，采取设立经济特区等逐步推进的策略，不盲目求快，终于使社会主义现代化建设取得巨大成就。
综上所述，历史启示我们，从实际出发，学习、引进先进技术是强国之路。
启示：市场、资金、技术与资源的有效配置是工业化成功之路。 说明：在张之洞创办的汉阳铁厂陷入困境之际，盛宣怀接手经营后，他采用市场经济手段，募集资金，解决资源问题，并有效改进技术，最终使汉阳铁厂发展成为中国第一家近代化钢铁企业，为中国近代化作出重大贡献。
20 世纪 70 年代末开始，我国逐步摆脱计划经济体制的束缚，发挥市场功能， 吸收外资，引进技术，利用国内各种资源，使经济建设取得举世瞩目的成就。
结论：综上所述，市场、资金、技术与资源的有效配置，是工业化发展必须遵循的经济规律。
题型四：提取历史情节类
提取历史情节类试题的材料一般是一部小说，给出一段较为完整的故事情节，与信息提取类试题非常相似，都是需要先对材料整体进行把握基础上，提取出关键信息，然后围绕情节进行阐述，材料富有可阅读性和故事性，比较能够引起学生的阅读兴趣。阅读面比较广的学生比较有优势。
（2018·新课标全国Ⅰ卷文综·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
步骤一 看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答。
本题要求考生从所给材料中“提取一个情节”，指出该情节所反映的“历史现象”，并“概述和评价该历史现象”。因此，考生在答题时，必须紧扣题干，满足一下三个方面的要求。 一、提取小说情节，指明历史现象； 二、概述改历史现象； 三、评价该历史现象。
步骤二 读材料：
泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次。
材料关键词句有如下：“出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象”“在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴”“宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”“整个小岛是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地”
精读：将关键词句和所学知识联系。提炼的情节
小说情节：
1、鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地
2、鲁滨逊在巴西开办种植园。
3、鲁滨逊去非洲贩卖黑奴。
4、鲁滨逊凭借自己的智慧和力量“过得很很富裕”
5、宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。
可以联系到的相关知识：
1、近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。
2、早期殖民扩张掠夺具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。
3、近代西欧资本主义萌芽，文艺复兴运动产生，其核心是人文主义，肯定人的作用和价值，树立人的尊严和权威，鼓励发财致富和冒险的精神，崇尚理性和科学。
4、宗教改革运动解放了思想，进一步传播了人文主义；促进了文化、教育的传播；为近代民族国家的产生和资产阶级革命奠定了条件；促进了西欧资本主义的发展；促进了西欧的社会近代化。
示例1
小说情节：鲁滨逊在巴西开办种植园。
历史现象：西欧早期殖民扩张与掠夺。
概述和评价：新航路开辟后，西欧殖民者展开了殖民扩张和殖民掠夺，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，贩卖黑奴，开办种植园。早期殖民扩张掠夺具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。
示例2
小说情节：鲁滨逊去非洲贩卖黑奴。
历史现象：反映出近代早期的西欧殖民扩张（三角贸易）
概述和评价：新航路开辟后西欧殖民者展开了殖民扩张，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，开办种植园，为弥补美洲劳动力的不足，进行贩卖黑奴。贩卖黑奴具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给美洲带去了劳动力，促进了美洲地区经济的发展。给非洲地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。
示例4
小说情节：鲁滨逊凭借自己的智慧和力量“过得很富裕”历史现象：人文主义思想。
概述和评价：十四世纪开始，文艺复兴运动兴起，其核心是人文主义，人文主义主张把人和人性从宗教束缚中解放出来，肯定人的作用和价值，树立人的尊严和权威，鼓励发财致富和冒险的精神，崇尚理性和科学。人文主义思想冲破了天主教的精神枷锁，促进了思想解放；对资产阶级的生活方式和思想观念产生重大影响，进而推动资本主义发展；促进了文学、艺术、科技的发展；为新航路开辟和殖民探险奠定了条件；对人文主义的过度推崇造成个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
示例5
小说情节：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，他通过自己阅读《圣经》无师自通的。
历史现象：欧洲宗教改革。
概述和评价：16世纪欧洲兴起宗教改革，产生了不听命于罗马天主教会的各个新教派。新教反对罗马教廷的精神垄断，主张因信称义（信仰即可得救），《圣经》是信仰的唯一权威，每个信徒都有直接阅读和解释《圣经》的权力，每个人都可以直接与上帝对话。宗教改革打击了天主教会的神权统治；确立适应资产阶级的伦理规范和生活方式，促进了资本主义经济发展；打破了天主教会的精神垄断，发展了人文主义，推动思想解放，促进科学文化发展。
示例6
小说情节：整个小岛都是鲁滨逊的个人财产，回国后，他还去“视察”他的领地。历史现象：英国的殖民扩张。
概述和评价：新航路开辟后，英国在世界范围内抢占殖民地，掠夺财富，贩卖黑奴，进行贸易，以武力等方式占领大片殖民地。殖民扩张，有利资本原始积累；使英国成为拥有广阔海外殖民地的“日不落帝国”，为资本主义发展和工业革命拓展了市场和原料产地；给殖民地人民带来灾难；客观上传播了资本主义的生产方式和思想文化；客观上促进世界各地的经济文化交流。
以史育人，社会主义建设者和接班人
1.情境教学、问题探究、史料研习
2.知识建构的时序性和整体性
3.注重方法指导
4.培养学生独立思考、历史思维、自主表达
教学启示——借鉴提升
考查重点：主干知识 关键能力 核心素养
1、强化主干知识，构建历史知识体系，把握历史阶段特征。
2、注重历史学科能力和核心素养的培养。
3、基于历史现象，透析事物本质。
4、进行模拟训练，专项训练、加强训练，限时训练。
教学启示——借鉴提升