第三单元 名著导读 《骆驼祥子》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
名著导读《骆驼祥子》
【教学目标】
（1）：了解作品中祥子等人物在影视剧中的形象，激发学生的阅读兴趣；
（2）：指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力；
（3）：引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
【教学重点】指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力；
【教学难点】引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
【教学准备】课件
【教学安排】1课时
第一课时
一 激趣导入（5分钟）
1、从祥子力图通过个_????????????è?±???_惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。同时也让我们看到，一个淳朴的农村小伙子在现代城市文明的挤压下，是怎样一步步堕落的。?
2、出示学习目标
3、老舍自传
舒舍予，字老舍_?????°????????????_，面黄无须。生于北平。 三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。 无父无君，特别孝爱老母，布尔乔严之仁未能一扫空地。 幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基，及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。 三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦 不后悔。如此而已，再活四十年，也许有点出息
作品介绍
当代文学作品选
题目解说?
骆驼祥子》以二十年代末期_?????????????°????_活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥和压榨。《骆驼祥子》作为一部揭示旧中国城市底层劳动者悲惨命运的现实主义巨著，不仅代表着老舍创作水平的高峰，还代表着我国30年代文学的水平与成就。?
方法指导 运用圈点批注法（15分钟）
1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。
2、批注可从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。21世纪教育网版权所有
3、经典作品需反_?¤?é??è???????????_圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。21教育网
4、可以自己设定一些圈点和批注_????????·????????¨_圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
三：走进名著（20分钟）
1、总体框架
祥子的三起三落
　　一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
　　一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
　　二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
　　二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。
　　三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
　　三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕落”。
祥子的性格及悲剧命运
性格 不屈于生活的压迫 有梦想 勤快、健壮、刻苦耐劳、壮实 真诚自然
善良、有同情心 固执 老实 勤俭 任劳任怨 不争气。
3、虎妞（祥子的负担）
母夜叉” 泼辣而有心计 祥子心中的刺，是祥子向上进取的阻力和障碍 很爱祥子 粗野的“疼爱” 好吃懒做 粗鲁，像个男的，像黑塔似的。21cnjy.com
4、小福子
家庭穷困 被爸爸_??????????????????_了钱，以两百块钱卖给一个军人， 军人抛弃她，迫使她回娘家 爸爸无法养她，逼她“卖肉” 为了两个弟弟，委屈自己 成了虎妞的“好妹妹”虎妞从她身上看到自己所失去的青春， 也从她身上学会了如何满足肉体上的渴望，爱上了祥子， 祥子为了她而继续努力生活，希望可以从新开始， 因为无法忍受生活上（白房）所受的屈辱，没等到祥子就吊颈自杀了
刘四爷——旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面
曹先生——旧社会的小知识分子，有点钱。有时候教点书，有时候也做别的事，一个中等人物，自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者。21·cn·jy·com
高妈——曹先生的老妈子，为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但都因祥子的固执而失败了。
四 迁移练习
假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活──
1．我们会怎样对待他的奋斗？
2．应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？
3．对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？
板书设计
骆 驼 祥 子
老 舍
理想 现实
【教学反思】
____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________www.21-cn-jy.com
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_