12《台阶》教学设计

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11 台 阶
【教学目标】
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 21世纪教育网版权所有
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
【教学重点】
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情
【教学难点】
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学准备】课件
【教学安排】1课时
第一课时
一、情境导入，呈现目标 （5分钟）
1 同学们，“愚公_?§??±±????????????_流传了几千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神影响了一代又一代的中国人，今天我们要学习的小说《台阶》中的主人公——父亲，血管中也流淌着愚公精神，现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活。
2作者简介
李森祥，1956年出生，衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。21·cn·jy·com
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
3出示学习目标
【设计意图从故事入手，切入本课。
二 有感情的朗读课文，标画生字新词（10分钟）
Dàng kǎn chī xián sháo hū dā zhǎn
凼 槛 痴 涎 勺 唿 嗒 盏
gā chóu qì nián kuà gān gà qiào
嘎 筹 砌 黏 胯 尴 尬 撬
Kē biē Shǎng wǔ gè yǎo zào chá
磕 憋 晌 午 硌 舀 躁 茬
尴尬:神色、态度不自然。
烦躁:烦闷急躁。
微不足道:非常渺小,不值得一提。
大庭广众:人很多的公共场合
【设计意图】字词的学习任重道远，这是学习语文的基础，会读，会写才能更好地感知文本。
三 倾听课文录音 整体感知（10分钟）
1倾听课文录音，朗读课文，用简洁的语言概述课文的内容
父亲觉得自家台阶低，望_????????????é??é??_的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
2按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。
开端（1～9）：梦想造台阶
发展（10～16）：准备造台阶。
高潮（17～25）：建造新台阶。
高潮（17～25）：建造新台阶。
【设计意图】引导学生走进情景，加深对文本的理解
四细读感悟（10分钟）
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
因为“台阶高,屋主人的地位就相应高”。台阶是地位的标志,父亲想提高自己的身份与地位,努力实现自己的人生价值,追求被人认同、被人尊重。21cnjy.com
②父亲为造新屋做了哪些准备？
捡砖 捡砖 捡砖 捡砖 捡砖 捡砖 捡砖 捡砖
③新屋造好了,父亲有怎样的表现?身体怎样了?
父亲一辈子地位低下,突然地位变高了而感觉不自在，说明他的谦卑。
人也衰老了,身体也垮了。
④结尾部分父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
【设计意图】品读课文，读出作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。21教育网
五合作探究（5分钟）
文中的父亲不甘心_è??????????°é?????_，经过大半辈子的努力，终于造成了一栋九级台阶的新屋，实现了自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你认为这值得吗？
答案不一，切合实际即可。
【设计意图】结合实际发表自己的意见，从文本中走出来，用自己的见解走进生活。
板书设计 台阶高，屋主人的地位就相对高
　　　　　　
三级台阶 老屋　 要求：地位　　尊重 九级台阶 新屋
父亲：要强 老实厚道
　　　 愚公移山的精神
　　　 坚忍不拔的毅力
【教学反思】
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