13 制作“火箭”（第二课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 13 制作“火箭”（第二课时）教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 526.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 14:26:13 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
学科
科学
年级
六年级
学期
春季
课题
制作“火箭”（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书 科学 六年级下册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
科学知识：
知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。
科学探究：
1.能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。
2.在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。
科学态度：
1.能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神。
2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。
科学，技术，社会与环境：
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
教学难点：
能通过实验，探究反冲力的作用。
教学过程
教学环节
主要师生活动
一、明确任务
1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来。
2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？
【预设学生回答】
生1：我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀这样锋利的工具时，一定要在大人们的陪同下规范使用，注意不要伤到自己。
生2：自己做不到的不要勉强，可以寻求大人的帮助。
交流：谢谢你们的提醒，同学们一定要注意安全，量力而行。
二、根据设计方案制作并测试
1.制作“火箭”
谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！
（学生制作“火箭”）
交流：这位同学按照自己的设计图制作“火箭”，制作时十分耐心细致，能与同伴合作完成制作。各位同学根据自己的设计图，发挥想象力，用身边的材料，制作出了自己的火箭。
2.测试“火箭”
提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空。如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？
【预设学生回答】
生1：我们设计火箭，是为了让火箭带我们遨游太空，所以它飞的越高越远就越厉害！
追问：那我们该如何测量呢？
【预设学生回答】
生2：空旷的地方就不好测高度，我觉得可以测量火箭落地的位置和发射点的距离，来评价火箭飞行情况。
生3：我想用步数来测量这段距离。
生1：我觉得可以用卷尺。
生2：如果空地上有地砖，也可以根据地砖块数测量距离。
生3：有的地上画上了间隔一米的线，我们也可以借助它来测量“火箭”射出距离。
交流：同学们的方法可行且方便，让我们借助间隔一米的线来测量火箭的飞行距离，来判断你的火箭飞行情况。在测试时，有什么需要注意的安全问题吗？
【预设学生回答】
生1：要到比较空旷的地方测试，不然火箭可能飞到别人家里、碰到电线，这样就会有危险。
生3：发射时候更不能对着有人的地方，要有老师或家长的陪同。
交流：同学们说的很全面，我们大家都要严格遵守。在注意安全的前提下，先将一定量的水倒入火箭内，再把塞子塞紧，并连接打气筒。最后将火箭放置在发射架上，给火箭打气。让我们来试一试，看看谁的火箭能顺利发射！
（学生测试“火箭”）
三、改进与再次测试
1.评估发现问题
提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？
【预设学生回答】
生1：我的火箭发射成功啦！最远发射了6米！打气的时候，火箭里的水呼噜呼噜的，瓶子也跟着涨了起来。随着嘭的一声，先是橡皮塞子被顶了出来，然后是水和空气。就这样，火箭因为水和空气产生的反冲力，飞得特别远。
生2：我的火箭最开始因为瓶盖拧的太紧，并没有发射成功，之后我将瓶盖拧松，火箭发射的特别远，飞了10米。我观察到火箭飞出以后还有水从瓶口喷射出来，水和空气推动火箭的力量真的很大。
生3：我的火箭刚一打气就飞出去了，就一蹦出去了一小点，可以说并没有发射成功，像这样的话，我的火箭肯定不能带我遨游太空了。
交流：这次没有发射成功的同学千万不要气馁，因为在最开始人们设计制造火箭也不是一飞冲天的，比如这位科学家。
2.查阅资料：人类发射火箭失败例子
他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特?戈达德。他从1909年开始进行火箭动力学方面的理论研究，三年后点燃了一枚放在真空玻璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作。他从1920年开始研究液体火箭，于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。
值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍摄的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达德才打开了人类航天史新的篇章。
3.改进“火箭”
提问：科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说，你的“火箭”怎样才能成功发射？
【预设学生回答】
生1：我在选择箭体的时候特意选择了一个小瓶口的水瓶。我觉得她选择的箭体不太合适，她的瓶口要比我的瓶口大很多，使得塞子塞不紧，导致火箭没有发射成功。
生2：我觉得她的火箭尾翼也太大了，你看真正的火箭的尾翼只是一点点。这样可能会让火箭整体的过重，还可能让火箭在发射时碰到发射架。
生3：我觉得我选择的塞子材料不太好。我发现超轻粘土一沾到水就变得滑溜溜的，根本承受不了很大压力，所以我不打算用它作为塞子了。
交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的“火箭”可以发射成功。
交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学们根据自己火箭的情况，先来画一画“火箭”的改进设计图。
（学生画设计图）
提问：你打算怎样改进“火箭”呢？
【预设学生回答】
生1：我觉得橡皮很好用，我打算找一个大一点的橡皮塞，这样可以塞得更紧，减少漏气。我的火箭飞到最后感觉轻飘飘的，所以飞的不是很远，我打算往整流罩里放些沉的东西。发射几次以后，我发现尾翼因为溅到了水变软了，我打算换成kt板来做尾翼。还有，可能是因为我的选择的箭体比较小，打的气太少，我打算换一个大的饮料瓶试试。
生2：虽然我的火箭发射成功了，但我也遇到了同样的问题。一个是，塞子上的纹路被削去的有点多，这次我想请老师帮我削的少一些。火箭飞到最后遇到一阵风，一下子被吹跑了，我打算在整流罩里边放一些螺母作为配重，增加一些火箭顶部的重量，这样火箭飞出一条抛物线，会更远。而且我打算换个大可乐瓶，来增加更多的水和空气。可惜的是，我的火箭只飞了一次，因为火箭落地以后尾翼就摔掉了，这次我打算把摔掉的尾翼再次利用起来，用AB胶粘到大可乐瓶上，不过这次我打算就用3个尾翼，稍微减轻一些火箭底部的重量。
生3：我上次没有发射成功。讨论以后，我拿我的瓶口跟他们的瓶口一比，才发现我的瓶口大了整整两圈！我可不能再用这个瓶子了，得找一个大一些的小口水瓶，我的火箭一定能顺利发射升空！我找到了一块海绵小球，我打算用它作为我的新塞子。不过我的纸板尾翼还是很结实的，就是做的太大了，而且整体看起来不是很好看，小一些会好。
交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案。下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！
（学生制作“火箭”）
交流：同学们都按照新设计的设计图制作好令你们更加满意的火箭。下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距离记录下来，发射回来分享给大家。
（学生再次测试火箭）185801042246553654425419354070853308255
四、再次改进并发射
1.再次评估
提问：你们的火箭飞得更远了吗？
【预设学生回答】
生1：更远了，改进前的火箭只能飞6米，现在我的火箭最远能飞17米了！
生2：改进前的火箭飞行距离是10米，我的火箭比之前飞的远了6.5米。
生3：我的火箭发射成功了！而且比之前有了很大进步，最远距离是16.5米。
2.再次改进“火箭”
交流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭。其中长征一号运载火箭于1970年4月24日成功地将东方红一号卫星送入预定轨道。长征三号丙运载火箭于2008年4月25日首次发射成功，随后主要承担了“天链一号”卫星、北斗导航卫星和“嫦娥二号”月球探测器等发射任务。随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务。
提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为“火星着陆点” ，我们要发射一个火箭。你有什么办法让你的 “火箭”准确着陆吗？
【预设学生回答】
生2：我们的火箭因为都有尾翼，都落在一米线的附近。但改进的火箭飞的比较远，我们得控制飞出去的距离。
生1：在我发射火箭时，我就发现把火箭抬的太高或者太低，火箭飞行距离会有变化。我想改变火箭发射角度，可以让火箭准确着陆。
生2：我往整流罩里加了螺母，它的飞行距离不仅更远了，而且在天空中画出一段非常优美的弧线。我觉得调整的配重的重量会让火箭准确降落在着陆点内。
生3：我每次发射的角度都一样，但是每次加的水量都不一样，火箭有时近有时远，我觉得控制加入水的多少，来让它准确的降落。
交流：同学们的想法都值得去试一试，画一个简单的表格记录下来，回来与我们交流分享。
（学生发射“火箭”）
提问：你们的火箭准确着陆了吗？你是怎么做到的？
【预设学生回答】
生1：我发现，火箭飞行的距离和发射角度有很大关系，这是我的记录单。我发现，随着发射角度增大，火箭飞行的距离先是越来越远，然后又越来越近。发射角度在60到65度的时候，我的火箭能准确着陆到呼啦圈内。
生2：我改变的是加配重的量。每次发射的时候，我都是以同一个角度，同样多的水发射的。我发现，整流罩的配重会影响飞行距离，我的火箭加了4粒螺母时，火箭离着陆点最近。不过，我觉得同学们不能像我一样也加4粒螺母，应该根据自己的火箭调整合适的配重。
生3：我发现，水的量和飞行距离有关，我的火箭随着加水的量越来越多，飞行距离先增加后减小，加到了2.5杯水的时候火箭落在了着陆点内，大约是瓶子的四分之一的量。同学们的火箭箭体不一定跟我的一样，不过可以先试着把水加到大约瓶子四分之一的量，再适当的增加或者减少水量，相信你们的火箭也可以准确着陆！
交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见。
板书设计
制作“火箭”
3343910122555
237744014922515417801492253151505158750设计 制作 测试 改进
学科
科学
年级
六年级
学期
春季
课题
制作“火箭”（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书 科学 六年级下册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
科学知识：
知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。
科学探究：
1.能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。
2.在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。
科学态度：
1.能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神。
2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。
科学，技术，社会与环境：
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
教学难点：
能通过实验，探究反冲力的作用。
教学过程
教学环节
主要师生活动
一、明确任务
1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来。
2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？
【预设学生回答】
生1：我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀这样锋利的工具时，一定要在大人们的陪同下规范使用，注意不要伤到自己。
生2：自己做不到的不要勉强，可以寻求大人的帮助。
交流：谢谢你们的提醒，同学们一定要注意安全，量力而行。
二、根据设计方案制作并测试
1.制作“火箭”
谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！
（学生制作“火箭”）
交流：这位同学按照自己的设计图制作“火箭”，制作时十分耐心细致，能与同伴合作完成制作。各位同学根据自己的设计图，发挥想象力，用身边的材料，制作出了自己的火箭。
2.测试“火箭”
提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空。如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？
【预设学生回答】
生1：我们设计火箭，是为了让火箭带我们遨游太空，所以它飞的越高越远就越厉害！
追问：那我们该如何测量呢？
【预设学生回答】
生2：空旷的地方就不好测高度，我觉得可以测量火箭落地的位置和发射点的距离，来评价火箭飞行情况。
生3：我想用步数来测量这段距离。
生1：我觉得可以用卷尺。
生2：如果空地上有地砖，也可以根据地砖块数测量距离。
生3：有的地上画上了间隔一米的线，我们也可以借助它来测量“火箭”射出距离。
交流：同学们的方法可行且方便，让我们借助间隔一米的线来测量火箭的飞行距离，来判断你的火箭飞行情况。在测试时，有什么需要注意的安全问题吗？
【预设学生回答】
生1：要到比较空旷的地方测试，不然火箭可能飞到别人家里、碰到电线，这样就会有危险。
生3：发射时候更不能对着有人的地方，要有老师或家长的陪同。
交流：同学们说的很全面，我们大家都要严格遵守。在注意安全的前提下，先将一定量的水倒入火箭内，再把塞子塞紧，并连接打气筒。最后将火箭放置在发射架上，给火箭打气。让我们来试一试，看看谁的火箭能顺利发射！
（学生测试“火箭”）
三、改进与再次测试
1.评估发现问题
提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？
【预设学生回答】
生1：我的火箭发射成功啦！最远发射了6米！打气的时候，火箭里的水呼噜呼噜的，瓶子也跟着涨了起来。随着嘭的一声，先是橡皮塞子被顶了出来，然后是水和空气。就这样，火箭因为水和空气产生的反冲力，飞得特别远。
生2：我的火箭最开始因为瓶盖拧的太紧，并没有发射成功，之后我将瓶盖拧松，火箭发射的特别远，飞了10米。我观察到火箭飞出以后还有水从瓶口喷射出来，水和空气推动火箭的力量真的很大。
生3：我的火箭刚一打气就飞出去了，就一蹦出去了一小点，可以说并没有发射成功，像这样的话，我的火箭肯定不能带我遨游太空了。
交流：这次没有发射成功的同学千万不要气馁，因为在最开始人们设计制造火箭也不是一飞冲天的，比如这位科学家。
2.查阅资料：人类发射火箭失败例子
他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特?戈达德。他从1909年开始进行火箭动力学方面的理论研究，三年后点燃了一枚放在真空玻璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作。他从1920年开始研究液体火箭，于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。
值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍摄的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达德才打开了人类航天史新的篇章。
3.改进“火箭”
提问：科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说，你的“火箭”怎样才能成功发射？
【预设学生回答】
生1：我在选择箭体的时候特意选择了一个小瓶口的水瓶。我觉得她选择的箭体不太合适，她的瓶口要比我的瓶口大很多，使得塞子塞不紧，导致火箭没有发射成功。
生2：我觉得她的火箭尾翼也太大了，你看真正的火箭的尾翼只是一点点。这样可能会让火箭整体的过重，还可能让火箭在发射时碰到发射架。
生3：我觉得我选择的塞子材料不太好。我发现超轻粘土一沾到水就变得滑溜溜的，根本承受不了很大压力，所以我不打算用它作为塞子了。
交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的“火箭”可以发射成功。
交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学们根据自己火箭的情况，先来画一画“火箭”的改进设计图。
（学生画设计图）
提问：你打算怎样改进“火箭”呢？
【预设学生回答】
生1：我觉得橡皮很好用，我打算找一个大一点的橡皮塞，这样可以塞得更紧，减少漏气。我的火箭飞到最后感觉轻飘飘的，所以飞的不是很远，我打算往整流罩里放些沉的东西。发射几次以后，我发现尾翼因为溅到了水变软了，我打算换成kt板来做尾翼。还有，可能是因为我的选择的箭体比较小，打的气太少，我打算换一个大的饮料瓶试试。
生2：虽然我的火箭发射成功了，但我也遇到了同样的问题。一个是，塞子上的纹路被削去的有点多，这次我想请老师帮我削的少一些。火箭飞到最后遇到一阵风，一下子被吹跑了，我打算在整流罩里边放一些螺母作为配重，增加一些火箭顶部的重量，这样火箭飞出一条抛物线，会更远。而且我打算换个大可乐瓶，来增加更多的水和空气。可惜的是，我的火箭只飞了一次，因为火箭落地以后尾翼就摔掉了，这次我打算把摔掉的尾翼再次利用起来，用AB胶粘到大可乐瓶上，不过这次我打算就用3个尾翼，稍微减轻一些火箭底部的重量。
生3：我上次没有发射成功。讨论以后，我拿我的瓶口跟他们的瓶口一比，才发现我的瓶口大了整整两圈！我可不能再用这个瓶子了，得找一个大一些的小口水瓶，我的火箭一定能顺利发射升空！我找到了一块海绵小球，我打算用它作为我的新塞子。不过我的纸板尾翼还是很结实的，就是做的太大了，而且整体看起来不是很好看，小一些会好。
交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案。下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！
（学生制作“火箭”）
交流：同学们都按照新设计的设计图制作好令你们更加满意的火箭。下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距离记录下来，发射回来分享给大家。
（学生再次测试火箭）185801042246553654425419354070853308255
四、再次改进并发射
1.再次评估
提问：你们的火箭飞得更远了吗？
【预设学生回答】
生1：更远了，改进前的火箭只能飞6米，现在我的火箭最远能飞17米了！
生2：改进前的火箭飞行距离是10米，我的火箭比之前飞的远了6.5米。
生3：我的火箭发射成功了！而且比之前有了很大进步，最远距离是16.5米。
2.再次改进“火箭”
交流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭。其中长征一号运载火箭于1970年4月24日成功地将东方红一号卫星送入预定轨道。长征三号丙运载火箭于2008年4月25日首次发射成功，随后主要承担了“天链一号”卫星、北斗导航卫星和“嫦娥二号”月球探测器等发射任务。随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务。
提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为“火星着陆点” ，我们要发射一个火箭。你有什么办法让你的 “火箭”准确着陆吗？
【预设学生回答】
生2：我们的火箭因为都有尾翼，都落在一米线的附近。但改进的火箭飞的比较远，我们得控制飞出去的距离。
生1：在我发射火箭时，我就发现把火箭抬的太高或者太低，火箭飞行距离会有变化。我想改变火箭发射角度，可以让火箭准确着陆。
生2：我往整流罩里加了螺母，它的飞行距离不仅更远了，而且在天空中画出一段非常优美的弧线。我觉得调整的配重的重量会让火箭准确降落在着陆点内。
生3：我每次发射的角度都一样，但是每次加的水量都不一样，火箭有时近有时远，我觉得控制加入水的多少，来让它准确的降落。
交流：同学们的想法都值得去试一试，画一个简单的表格记录下来，回来与我们交流分享。
（学生发射“火箭”）
提问：你们的火箭准确着陆了吗？你是怎么做到的？
【预设学生回答】
生1：我发现，火箭飞行的距离和发射角度有很大关系，这是我的记录单。我发现，随着发射角度增大，火箭飞行的距离先是越来越远，然后又越来越近。发射角度在60到65度的时候，我的火箭能准确着陆到呼啦圈内。
生2：我改变的是加配重的量。每次发射的时候，我都是以同一个角度，同样多的水发射的。我发现，整流罩的配重会影响飞行距离，我的火箭加了4粒螺母时，火箭离着陆点最近。不过，我觉得同学们不能像我一样也加4粒螺母，应该根据自己的火箭调整合适的配重。
生3：我发现，水的量和飞行距离有关，我的火箭随着加水的量越来越多，飞行距离先增加后减小，加到了2.5杯水的时候火箭落在了着陆点内，大约是瓶子的四分之一的量。同学们的火箭箭体不一定跟我的一样，不过可以先试着把水加到大约瓶子四分之一的量，再适当的增加或者减少水量，相信你们的火箭也可以准确着陆！
交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见。
板书设计
制作“火箭”
3343910122555
237744014922515417801492253151505158750设计 制作 测试 改进