北师大版二年级数学下册2.1《东南西北》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册2.1《东南西北》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 07:22:18 | ||
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文档简介
《东南西北》教学设计
教学内容：北师大版数学二年级下册第二单元第1课时《东南西北》。
教材分析：
《东南西北》是北师大版数学二年级下册第二单元《方向与位置》中的第一课时的内容。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来辨认东、南、西、北四个方向，以帮助学生建立空间观念。同时也为后续学习确定位置、描述简单的路线图奠定基础。
教学目标：
知识与技能目标：
1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、 方向的空间观念。
情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方向学会辨认其余方向。
教学难点：能正确辨认现实生活中的方向，并能正确绘制到纸上；知道地图上的方向。
教学过程：
创设情境，导入新课
（活动1）师：同学们，今天来听课的老师特别多，是不是感觉很紧张？那这样吧，我们先来玩个游戏放松放松怎么样？考考你们，看谁反应快。游戏规则是：请你以最快的速度做出和老师指令相反方向的动作。例如：我让你们站起来，你们就应该……（坐下去）。非常棒，现在都清楚了吗？准备好了？我们开始了。向前看，向左转，向后拍拍手，向右弯弯腰。大部分同学都能准确的做出和老师指令相反的动作。现在游戏结束，请坐端正。
师：在刚才的游戏中我们用到哪些表示方向的词语？（前后左右）
师：因为要求指令相反，所以前就对（后），左对（右）。
师：那还有没有其他可以表示方向的词呢？（揭题，板书课题--东南西北）真不错，东南西北这些方向，我们在生活中常常能听到，他们的用处啊可大了，你们想认识一下吗？那我们今天就来认识东南西北。
二、活动体验，辨认方向
1.学习辨认方向：
师：你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？
生：从东方升起。
师：哦，我们这里的太阳是从东方升起的，那我想知道，北京的小朋友看见太阳是从哪个方向升起的？那上海的小朋友呢？
生：都是东方。
师：原来不管在哪个地方，太阳升起的方向就是东。那你们知道哪边是东方吗？用手指一指。
师：哦，每天早晨，太阳都是从这边升起的。（发方向牌：东）那其余3个方向呢？（学生讨论）有结果了吗？（请两三个同学回答）
看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南） 那我想请三个同学把其余的三个方向贴在课室的三个方向。那是不是每个课室的东南西北都是像我们课室一样的呢？（不是）
请学生一起面向东，用右手一边指一边说课室的四个方向。
2.说一说
师：现在我们已经找到东南西北了，你们能不能根据屏幕上的语句说说老师的东南西北分别是什么呢？（生说出老师的东南西北的东西）
师：你们能不能给我们这么多听课的老师介绍介绍离你最近的东南西北四个方向上分别是谁吗？（请两三名同学起来说说。）
生：我的东边是谁?我的西边是谁？我的南边是谁？我的北边是谁？（并且换用另一句语句描述东南西北的同学）
师：那你能说说我们课室的四个方向分别有些什么东西？
生说完以后，师需要及时肯定学生的观察能力。
3.做一做
师：接下来，让我们一起做个游戏吧，这一次的游戏要求是做出和我指令相同的动作，看谁最听话。
请你面向南边点点头，面向西边挥挥手，面向北边跺跺脚，面向东边坐端正。
4.转一转
师：嗯，小朋友们真聪明。想不想要再做一个游戏？请听游戏规则：请一名同学上来，听老师要求转，同学们大声说出他的前面是什么方向。听明白了吗？
我们已经转了两圈了，你们有没有发现东南西北这四个方向之间存在着一些秘密？（师提示是位置有什么秘密）
引导学生说出：东对西，南对北。顺时针方向东南西北一直出现。（出示指向标转盘）
小结：只要确定了一个方向，就能按照这样的顺序来确定其他的三个方向。
三、平面图上，辨认方向
试一试
那接下来，咱们利用这个规律来试一试好吗？请拿出学习纸，请你根据我们发现的规律将其他三个方向填在方格中。（写好以后，每组请一名同学的展示在黑板上。）用其中一个来评讲，学生会发现东的指向不一样。
师：大家想一想，在我们的地图或者交通图上，方向不能确定，行吗？（不行）咱们来听听智慧老人是怎么说的？
师：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。所以，我们习惯用这样的方向标来表示方向。（黑板上板书）现在你们都清楚了吗？
四、巩固练习，扩展运用
1.完成PPT上的练习。
2.那现在，如果你在野外迷了路，你有哪些方法来辨认方向？（介
绍指南针、看树木的年轮等方法辨认方向。）
小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
推展练习
师：东南西北不仅出现在数学里，语文也经常出现哦。你能不能说说一些根东南西北有关系的成语呢？
板书
东南西北
北
西 东
南
上北、下南、左西、右东
教学内容：北师大版数学二年级下册第二单元第1课时《东南西北》。
教材分析：
《东南西北》是北师大版数学二年级下册第二单元《方向与位置》中的第一课时的内容。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来辨认东、南、西、北四个方向，以帮助学生建立空间观念。同时也为后续学习确定位置、描述简单的路线图奠定基础。
教学目标：
知识与技能目标：
1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、 方向的空间观念。
情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方向学会辨认其余方向。
教学难点：能正确辨认现实生活中的方向，并能正确绘制到纸上；知道地图上的方向。
教学过程：
创设情境，导入新课
（活动1）师：同学们，今天来听课的老师特别多，是不是感觉很紧张？那这样吧，我们先来玩个游戏放松放松怎么样？考考你们，看谁反应快。游戏规则是：请你以最快的速度做出和老师指令相反方向的动作。例如：我让你们站起来，你们就应该……（坐下去）。非常棒，现在都清楚了吗？准备好了？我们开始了。向前看，向左转，向后拍拍手，向右弯弯腰。大部分同学都能准确的做出和老师指令相反的动作。现在游戏结束，请坐端正。
师：在刚才的游戏中我们用到哪些表示方向的词语？（前后左右）
师：因为要求指令相反，所以前就对（后），左对（右）。
师：那还有没有其他可以表示方向的词呢？（揭题，板书课题--东南西北）真不错，东南西北这些方向，我们在生活中常常能听到，他们的用处啊可大了，你们想认识一下吗？那我们今天就来认识东南西北。
二、活动体验，辨认方向
1.学习辨认方向：
师：你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？
生：从东方升起。
师：哦，我们这里的太阳是从东方升起的，那我想知道，北京的小朋友看见太阳是从哪个方向升起的？那上海的小朋友呢？
生：都是东方。
师：原来不管在哪个地方，太阳升起的方向就是东。那你们知道哪边是东方吗？用手指一指。
师：哦，每天早晨，太阳都是从这边升起的。（发方向牌：东）那其余3个方向呢？（学生讨论）有结果了吗？（请两三个同学回答）
看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南） 那我想请三个同学把其余的三个方向贴在课室的三个方向。那是不是每个课室的东南西北都是像我们课室一样的呢？（不是）
请学生一起面向东，用右手一边指一边说课室的四个方向。
2.说一说
师：现在我们已经找到东南西北了，你们能不能根据屏幕上的语句说说老师的东南西北分别是什么呢？（生说出老师的东南西北的东西）
师：你们能不能给我们这么多听课的老师介绍介绍离你最近的东南西北四个方向上分别是谁吗？（请两三名同学起来说说。）
生：我的东边是谁?我的西边是谁？我的南边是谁？我的北边是谁？（并且换用另一句语句描述东南西北的同学）
师：那你能说说我们课室的四个方向分别有些什么东西？
生说完以后，师需要及时肯定学生的观察能力。
3.做一做
师：接下来，让我们一起做个游戏吧，这一次的游戏要求是做出和我指令相同的动作，看谁最听话。
请你面向南边点点头，面向西边挥挥手，面向北边跺跺脚，面向东边坐端正。
4.转一转
师：嗯，小朋友们真聪明。想不想要再做一个游戏？请听游戏规则：请一名同学上来，听老师要求转，同学们大声说出他的前面是什么方向。听明白了吗？
我们已经转了两圈了，你们有没有发现东南西北这四个方向之间存在着一些秘密？（师提示是位置有什么秘密）
引导学生说出：东对西，南对北。顺时针方向东南西北一直出现。（出示指向标转盘）
小结：只要确定了一个方向，就能按照这样的顺序来确定其他的三个方向。
三、平面图上，辨认方向
试一试
那接下来，咱们利用这个规律来试一试好吗？请拿出学习纸，请你根据我们发现的规律将其他三个方向填在方格中。（写好以后，每组请一名同学的展示在黑板上。）用其中一个来评讲，学生会发现东的指向不一样。
师：大家想一想，在我们的地图或者交通图上，方向不能确定，行吗？（不行）咱们来听听智慧老人是怎么说的？
师：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。所以，我们习惯用这样的方向标来表示方向。（黑板上板书）现在你们都清楚了吗？
四、巩固练习，扩展运用
1.完成PPT上的练习。
2.那现在，如果你在野外迷了路，你有哪些方法来辨认方向？（介
绍指南针、看树木的年轮等方法辨认方向。）
小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
推展练习
师：东南西北不仅出现在数学里，语文也经常出现哦。你能不能说说一些根东南西北有关系的成语呢？
板书
东南西北
北
西 东
南
上北、下南、左西、右东