人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 2 《我是少年阿凡提》 教案

《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标:
1、感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象。
2、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，认识上滑音、升记号。
3、能用不同的情绪，有感情的演唱歌曲。
教学重难点：
认识变音记号—升记号，在歌唱实践中掌握变化音升do的演唱技能。
有感情的演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
教学过程
跟音乐进教室（1分）
导入（3分）
1、今天我们的音乐课堂中来了一个小动物，它就藏在音乐中，同学们听听，他是谁
2、听一遍，学生说
听2遍，师画
3、对呀，这就是小毛驴，谁能模仿一下毛驴走路的声音。（响舌）
让我们用响舌把毛驴从音乐中带出来吧。
毛驴：大家好，我是小毛驴，大家跟我一起去一个美丽的地方吧
学唱歌曲
聆听歌曲（10分）
师：这个歌曲一听就很有特点，具有新疆风格,为什么这首歌会具有新疆风格，它运用了舞蹈性的节奏和一些特殊的符号，比如 下滑音，升记号
师哼唱 22123 学生尝试跟着哼唱
哼唱6 66 6 33 33 3 22 12 3 生跟着哼唱
师：小毛驴在新疆很受欢迎，因为他有个非常有名的小主人，他就是阿凡提，今天就让我们去认识一下少年阿凡提。
再次聆听歌曲，回答问题
同学们，大家知道阿凡提平时虽然嘻嘻哈哈，但他是个有原则的人，在这首歌中，阿凡提的情绪会有什么变化呢？
提问：歌曲中，阿凡提的情绪有什么变化，如果用颜色来表示，你会用什么颜色
师：是的，这段阿凡提的情绪是气愤，愤怒的，让我们先来学唱一下这段歌曲吧（10分）
出示旋律，学唱旋律
用闭口法学唱休止符
加入歌词演唱
在休止符部分中，引导学生变现生气的动作，将之编入歌曲中
师：同学们，你们生气的时候会做一下什么样的动作呢？
师：到底发生了什么事情，让阿凡提如此生气呢，让我们跟着小毛驴，一起去读读歌词吧 朗读歌词
学唱歌曲
跟钢琴轻声演唱，提醒注意休止符部分
跟钢琴演唱
纠正部分歌词（10分）
啦啦啦啦啦 部分，师：同学们想象一下，阿凡提惩治了不文明的现象之后，开心的唱起了歌，在新疆有一种特有的乐器叫做热瓦普，他的声音明亮，短促，让我们的舌头也有弹性的动起来，像这样。。。 生模仿
跟钢琴轻声演唱
变化重复，跟钢琴演唱，注意提醒学生口型 师：同学们，我发现了一个有趣的地方，在最后一句，他们是一样的吗？哪儿不一样？对，像这样的我们称之为变化重复，演唱的时候注意哦，最后一句是有休止符的
完整演唱
拓展创编(6分)
师：在我们生活中，也有一些不文明的现象，比如：。。。
让我们把他们变成歌词，来唱一唱
a、跟钢琴，创编歌词
b、跟伴奏演唱，第一遍原曲，第二遍改编
四、总结下课