人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 2《小小少年》教案(表格式)

口哨独奏《小小少年》
教案设计 设计意图
教学内容: 1、完整的欣赏口哨版本乐曲《小小少年》，引导学生学会发现自然界中各种声音。
2、能哼唱主题乐段
教学目标：
完整欣赏乐曲，感受音乐中渗透的轻松、愉快、悠闲自由的情绪，不同乐段感受旋律的不同变化。
作品分析：
《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲，影片描写了从小市区母亲，父亲又遇害的少年海因切，在律师的帮助下，以自己 的城市和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公最后冰释前嫌，一家人重新团聚的生动故事，全曲4/4拍子,弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构，第一、二乐句旋律变化重复，在句尾的变化上做了六度、七度的上下跳进旋律坚定明朗。
教学重点：
主题旋律记忆
教学难点：
能用口哨模仿旋律哼唱
教学过程：
师：同学们，大家好！今天我们又来到了音乐课堂，上课前，老师先让同学们听一段特别的音乐，这段音乐是一段怎样特别的音乐呢？它是用什么器乐演奏的呢？下面我们一起来欣赏一下。（全曲欣赏）
师：好了，刚刚我们欣赏了这首乐曲，同学们，你们能不能告诉我，这首乐曲是什么器乐演奏的？
生：口哨
师：你们太聪明了，什么都难不倒你们，对了，就是口哨。我们自身带来的乐器，我也想为大家表演一下。
(老师吹口哨，吹奏《小小少年》的乐曲，再次让学生欣赏)
师：同学们，刚刚老师也吹奏了这首乐曲，你们都听得很认真，那我想问问孩子们，你们在音乐中感受到了什么？
生：好听优美
师：那我在吹一点点，（老师可以在表情上加以提醒。）
生：非常快乐，非常开心的情绪。
师：回答得非常好，对了！音色其实本身就具有一定的感彩，比如口哨的声音就带有一些轻松、悠闲的感觉，这首乐曲《小小少年》运用了口哨这个人人都有的乐曲，正是表现了少年的阳光自信和潇洒。而口哨也是我们每个人都具有的，最方便的“乐器”。
师：下面，也请同学们跟着老师吹一吹。（简单的主题部分）
老师逐句教，学生逐句学习，感受口哨在音乐课堂中带来的新鲜感。
师：下面，我也要请出吹得较好的孩子，为我们表演一下，掌声欢迎
生表演。（及时鼓励）
师：刚刚同学们的表现非常的精彩，也准确的吹出了旋律的线条，接下来，我要让同学们在音乐海洋中，再进一步探寻音乐的 秘密。
（再次欣赏）感受音乐
师：主题音乐一共出现了几次？
生：（回答）
师：回答得非常好，本首乐曲主题共出现了四次，最后一遍添加了一个简洁的尾声，在短促的级进后以高八度的主音“do”结束全曲，口哨演奏的《小小少年》相比歌曲给人的感觉更轻松、愉悦、悠闲自在，唱唱会让人想到少年在阳光下自由自在、快乐嬉戏的景象。
德育升华
师：同学们，也希望你们在未来的成长路上，幸福快乐的成长。
全曲欣赏中，让学生感受音乐的旋律完整性，感受旋律带来的情绪。
再一次的欣赏乐曲能够更好的让学生感受旋律，并且在口哨的音乐中探索出音乐情绪。
在老师的引导下感受音乐的旋律。
再一次欣赏音乐，让学生感受音乐的主题出现的次数，不仅仅更关注音乐主体，更是让学生感受音乐的结构。帮助学生提高音乐欣赏的能力。