7《纳米技术就在我们身边》教案 第一课时

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7.纳米技术就在我们身边
【简案】
第一课时
课前预习
用自己喜欢的方式读课文3遍，记下所用的时间，把最快的一次时间记在课题旁边。给“写字表”每个生字组两个词语，写在课本25页对应生字上下，不会的可以查字典。圈画不懂的地方，在空白处提出问题或做上批注。
教学内容
字词学习、理解积累；梳理课文、提取信息。
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2.朗读课文，能把科技术语读正确。3.能提出不懂的问题，并与同学交流。4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学重点
能提出不懂的问题，并与同学交流。
教学难点
能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学用具
教师用具：1.多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
1.质疑：纳米技术是什么？2.出示教材目录页，介绍课文所在位置。3.出示课题，齐读课题。
新授
探究一：初读课文，学习词句1.学生自读课文。2.分类过关词语。探究二：整体感知，明晰内容学生默读课文，思考：围绕着纳米技术，课文主要写了哪几个方面？并自主圈划关键词句。3.学生反馈，PPT出示2、3、4自然段的首句探究三：联系旧知，解决问题（一）回顾解决问题方法1.出示预习单上的问题。2.回顾解决问题的方法。（二）运用方法解决问题1.默读1、2自然段，思考：什么是纳米技术？再次思考：什么是纳米？
小结
今天这节课我们通过“联系上下文”，“结合生活”“查阅资料”等方法解决了这两个问题，剩下的问题我们下节课再来研究。同学们课后也可以请教一下爸爸妈妈，上网查查资料，自己试着解决。
作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：请教一下爸爸妈妈，上网查查资料，自己试着解决其他问题。
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.
用自己喜欢的方式读课文3遍，记下所用的时间，把最快的一次时间记在课题旁边。
2.
给“写字表”每个生字组两个词语，写在课本25页对应生字上下，不会的可以查字典。
3.
圈画不懂的地方，在空白处提出问题或做上批注。
【教学目标】
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，并与同学交流。
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
【教学重点】
能提出不懂的问题，并与同学交流。
【教学难点】
能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.质疑：（板书纳米），同学们你们知道什么是纳米吗？
2.出示课题，齐读课题。
设计意图:
开门见山，揭示课题明确课题在所在的位置，让学生学习这篇课文时不仅仅局限于这一篇课文，而是有大局观，明确这个单元的目标。
二、新授
探究一：初读课文，学习词句
1.学生自读课文。
2.分类过关词语。
（1）PPT出示词语：
乒乓球
???拥有
??杀菌?
??除臭???蔬菜
?
碳纳米管
??癌症??死亡率???疾病
???病灶
（2）指名读词语，读准平舌音“灶”。
（3）强调多音字“率”，分别出示拼音并组词，联系本课和《乡下人家》的句子进行朗读。
（4）PPT出示有关科学术语的词语：
纳米涂层
碳纳米管
碳纳米管天梯
纳米吸波材料
纳米缓释技术
①学生试读。
②请老师领读，学生跟读。
③将科学术语放入有关句子，学生朗读。
设计意图:
这一课的生字词本身并不难，但由于是一篇科技小品文因而有很多的科学术语所以在识字环节用了较多的时间来消化这些术语，这个设计也是基于学生的学情的。
探究二：整体感知，明晰内容
1.学生默读课文，思考：围绕着纳米技术，课文主要写了哪几个方面？并自主圈划关键词句。
2.学生反馈，PPT出示2、3、4自然段的首句：
什么是纳米技术呢?这得从纳米说起。
纳米技术就在我们身边。
纳米技术可以让人们更加健康。
小结：这几段都是围绕第一句写的，它就是这个自然段的总起句，抓住了这些关键的词句，就能帮助我们很快地了解课文内容。
1.
出示思维导图：
小结：课文就是围绕这三个方面来写“纳米就在我们身边”。
设计意图:
概括课文内容是四年级学生阅读学习的重点也是难点，这个环节通过抓关键句，帮助学生理解课文，授之以渔。
探究三：联系旧知，解决问题
（一）回顾解决问题方法
1.出示预习单上的问题。
2.回顾解决问题的方法。
师：通过前两篇课文的学习，知道了有哪些解决问题的方法？
（PPT出示：联系上下文、结合生活经验、请教别人、查资料）
过渡：今天这节课我们将继续学习运用这些方法来解决问题。
（二）运用方法解决问题
1.默读1、2自然段，思考：什么是纳米技术？
（1）学生反馈，PPT出示：
纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。
这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
小结：就是将纳米的新特性，运用于生活、造福人类的一门新学问，新技术。
过渡：同学们通过抓住文中的关键词句，联系上下文的方法就理解了“什么叫纳米技术”这一问题，真棒!当然，想要更好地了解纳米技术就要先知道什么是纳米。
2.
再次思考：什么是纳米？
（1）学生反馈，PPT出示：
纳米是一种非常非常小的长度单位。
师：那么，纳米到底有多小呢？请你找找文中是怎么描写的。
（2）聚焦：1纳米是十亿分之一米。
①转换单位：1毫米=1000000纳米
②借助尺子，感知一毫米，继而感知纳米的“小”。
小结：你看，结合生活经验，我们就很快理解了课文的内容，这是个好方法。
（3）聚焦：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
预设1：我是从这个句子感受到纳米真的是很小的长度单位，生活中我们见过乒乓球，就这么小小的、圆圆的，可是如果把1纳米小球放到乒乓球上，就好比把一个乒乓球放到了一个地球上，地球该有多大呀，小乒乓球和她一比，几乎就要看不见了。
预设2：是呀，课文用我们熟悉的乒乓球与纳米小球作比较，又拿乒乓球和我们熟悉的地球作比较，我马上就想象出纳米该有多小了。
小结：既结合了课文，又结合了生活，很快就理解了这个问题。
（4）聚焦：普通的光学显微镜也无能为力
预设：我查阅过资料，普通的光学显微镜可以将物体放大1000倍，已经很厉害了，可是面对纳米，他却没有任何办法去解决。
（5）PPT出示以上相关句子，学生整体朗读。
设计意图:
学生对于纳米技术既陌生又新奇，教学时，结合课文内容和查阅的资料进行交流。引导学生了解有关纳米技术的知识。
三、练习
1.出示左右结构的字，强调写好左窄右宽。
2.关注“臭、蔬”，强调易漏的两个点。
3.关注“健”，强调“健”的书写顺序：先写左边的单人旁，再写右边的聿，最后写中间的建之底。
4.学生自主练字。
设计意图:
书写指导重在引导学生养成良好的书写习惯，习得一般的书写规律，从会写一个字到会写一类字。
四、小结
今天这节课我们通过“联系上下文”，“结合生活”“查阅资料”等方法解决了这两个问题，剩下的问题我们下节课再来研究。同学们课后也可以请教一下爸爸妈妈，上网查查资料，自己试着解决。
五、作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词。
2.拓展作业：请教一下爸爸妈妈，上网查查资料，自己试着解决其他问题。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
7
纳米技术就在我们身边冰箱中的纳米涂层碳纳米管天梯纳米机器人......
什么是纳米技术
纳米技术可以让人们更加健康
纳米技术可以让人们更加健康
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精品试卷·第
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