Lesson 1 I like grapes. 第1、2课时教案

Lesson
1
I
like
grapes
【第一课时】
【教学目标】
1.知识目标
(1)能听、说、认读和拼写单词about、buy、fruit，能听、说、认读单词peach、grape。
(2)能听懂、会说、认读和会写句子“What
do
you
like?
I
like…
Do
you
like…?Yes,
I
do./No,
I
don't.
What
about
you?”
2.能力目标
能在图片、实物的帮助下，或真实情境中运用句型“What
do
you
like?
Do
you
like…”询问对水果的喜厌并做出回答“I
like…Yes,
I
do./No,
l
don't.”
3.情感态度、文化意识、学习策略
(1)了解不同水果的特色。
(2)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
【教学重难点】
1.教学重点
能听、说认读和会写单词about、buy、fruit，并能够运用句型“What
do
you
like?
I
like…
Do
you
like…?Yes,
I
do./No,
I
don't,
What
about
you?”来询问或表达对某物的喜厌。
2.教学难点
能在真实情境中合理使用句型“What
do
you
like?
I
like…Do
you
like…?Yes,
I
do./No,
I
don't.
What
about
you?”来询问或表达对某物的喜厌。
【教学准备】
1.教师准备
课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等。
2.学生准备
课本。
【教学过程】
1.热身活动
(1)师生用英语互致问候。
(2)歌曲热身。
播放An
Apple
A
Day等英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，引入有关水果的话题。
(3)游戏：火眼金睛。
教师播放多媒体课件，快速闪现水果类图片与词汇，学生快速说出英语单词。
2.新知呈现与操练
(1)教师播放多媒体课件，或者呈现教学挂图，让学生仔细观察，理解语言情境。教师提问“Where
are
they?”，引导学生回答“They
are
in
a
fruit
shop.”。
教师让学生继续观察,并教授单词grape(s)、peach(es)。
(2)教师提出问题:“What
do
they
buy?”，教学单词buy，然后播放录音。学生听录音后回答:“Some
peaches
and
grapes.”。
(3)教师继续提出问题:“What
does
the
girl
like?”，并播放板块一第1幅图的录音。学生听录音后回答:“She
likes
grapes.”。教师引导学生回顾图一的对话文本，板书并教授核心句型“What
do
you
like?
I
like
grapes.”。
继续提出问题:“What
does
Dad
like?”，并播放板块一第2幅图的录音。学生听录音后回答:“Dad
likes
peaches.”。教师引导学生回顾图二的对话文本,板书并教授核心句型“Do
you
like
grapes?
Yes,
I
do./No,
I
don't.”。
教师继续提出问题:“What
does
Mum
like?”，并播放板块一第3幅图的录音。学生听录音后回答:“Mum
likes
grapes.”。教师引导学生回顾图三的对话文本，板书并教授核心句型“What
about
you?”和单词about。
(4)教师呈现板块二的图片和操练形式，让学生围绕图片中的水果进行问答活动，操练对话。例如:
Student
1:
Do
you
like
apple?
Student
2:
Yes,
I
do./
No,
I
don't.
(5)教师播放录音，学生自由跟读对话并模仿，然后全班学生分成若干小组,在小组内分角色表演对话。
3.巩固拓展
(1)教师设置语用情景：学校里要给学生增加水果餐，想了解各班学生对水果的喜厌情况，因此进行摸底调查。教师利用多媒体课件呈现板块四的图画，学生观察理解图画内容。
(2)教师拿出问卷调查表，向一至两名学生提问:“What
do
you
like?
Do
you
like…?”，然后根据学生回答在调查表上做记录。
(3)教师把学生分成若干小组，各小组学生在小组内进行问答,并填写问卷调查表，最后对调查结果进行汇报。
4.总结
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音，跟读对话若干遍，并能熟练地朗读出来。
2.调查家人对水果的喜厌，并把调查结果形成表格。
【板书设计】
Lesson
1
I
like
grapes.
What
do
you
like?
I
like
grapes/peaches.
What
about
you?
Do
you
like
peaches?
Yes,
I
do./No,
I
don't.
【第2课时】
【教学目标】
1.知识目标
(1)能理解故事内容，并分角色表演故事。
(2)知道字母a在单词中的长音发音/e/。
2.能力目标
(1)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中表演故事。
(2)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中运用句型“I
like…I
don't
like…”表达对某物的喜厌。
(3)能正确说出字母a在单词中的长音发音/e?/,并且能根据其发音规律拼读学过的单词。
(4)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中，完成描述某人对水果喜厌情况的短文。
3.情感态度、文化意识、学习策略
(1)启发学生明白做事不能三心二意的道理。
(2)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(3)通过复述和表演活动，培养学生语言表达能力。
【教学重难点】
1.教学重点
能运用句型“I
like…I
don't
like…”表达对某物的喜厌。
2.教学重点。
能正确说出字母a在单词中的长音发音/e?/,并能根据其发音规律拼读单词。
【教学准备】
1.教师准备
课本、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等。
2.学生准备
课本。
【教学过程】
1.热身活动
(1)师生用英语互致问候。
(2)游戏：火眼金睛。
教师利用多媒体课件快速闪现学过的水果类词汇和动物类词汇，学生快速说出单词。
2.新知呈现与操练
(1)教师在热身环节呈现猴子图片：“Look
at
the
little
monkey.
What
does
he
like?”。接着呈现故事挂图，学生观察插图，回答问题。教师根据学生回答张贴corn、peaches、
watermelon、rabbit的图片，并板书教学单词。
(2)教师依次提出问题：“Does
monkey
like
corn/peaches/watermelons/rabbit?”，然后依次播放相关片段录音。学生听录音找出问题的答案。在解决问题的过程中，教师呈现故事中的核心句型“I
like…I
don't
like…”。
(3)教师最后提出问题:“Is
the
little
monkey
happy?
Do
you
like
the
little
monkey?
Why?”学生以小组讨论的形式回答问题。
(4)教师播放Picture
story板块的录音，学生跟读并模仿录音。
(5)教师播放Pronunciation板块录音，学生跟读单词，然后学生观察五个例词的结构特点，总结a在单词中发长音/e?/的规律。
教师呈现其他与例词结构相同的单词，让学生尝试认读，例如：lake、lame、take、grape、hate等。
(6)Look
and
fill板块教学。
①学生观察本板块的图片，整体感知板块的语言情景。
②学生根据图片描述三人喜好的水果：“My
family
like
fruit
very
much.
My
father
likes
peaches.
My
mother
likes
grapes.
And
I
like
grapes,
too.”。
③教师指导学生根据图片和文本提示完成所缺内容。
3.巩固拓展
(1)教师引导学生一起根据板书上的图片和核心语言提示复述故事，然后让学生尝试独立复述故事。
(2)学生以小组为单位表演故事，可以表演故事片段，也可以表演整个故事。
(3)表演故事展示。各小组推选小组最佳表演者进行全班表演展示。
4.小结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音,跟读故事录音若干遍,并能熟练地朗读出来。
2.给父母和同学们复述故事。
3.模仿板块六描述家人对水果的喜好情况。
【板书设计】
Lesson
1
I
like
grapes.
name
make
I
like
corn/watermelon/rabbit.
/e/
game
I
don't
like
corn/watermelon.
face
cake
1
/
3