统编版四年级下册第二单元《快乐读书吧》教案 第二课时

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快乐读书吧
读中：交流分享，策略指导
第二课时
【教学目标】
1.了解学生的阅读情况，强化阅读科普作品的方法。
2.交流阅读体会，激励学生进行持续阅读。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
一、开展每日“小小朗读者”活动
1.晨间课余，教师可以经常问问学生：书读到哪里了？都是在什么时间读的？
2.每天利用课前5分钟，请一位学生为大家朗读自己最喜欢的一段。读完后大家交流分享自己懂得的知识。
设计意图
阅读习惯的养成不是一日之功，需要在阅读过程中通过有意识地引导加以强化。每日老师的询问、学生的展示和交流是促进孩子认真阅读的最好方法。
二、分享阅读记录
1.2周后，让学生分享自己的阅读记录卡。
2.小组内交流，然后全班展示交流。
预设：我在不懂的地方画了问号，读完以后通过查阅相关资料，解决了问题。我经常带着在生活中想到的问题，到书中去寻找答案，把问题和答案都记录到我的记录卡上。
点拨：你们的阅读记录都做得很好。阅读记录可长可短，可多可少，最重要的是坚持，我希望你们都能坚持做好自己的阅读记录卡。
设计意图
相互借鉴交流，激励学生持续阅读。
3、
进行策略指导，解决阅读中的问题
鼓励学生创建“科技术语大全”(理解科技术语的策略)。
1.小贴士：阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法，试着去理解。
方法：联系上下文、结合生活经验、查资料、问别人……
2.建议用小册子创建自己的“科技术语大全”。
3.鼓励学生在课间相互交流。
4.定期评选“科技术语”小达人。
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精品试卷·第
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