统编版四下第二单元《语文园地》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地
第一课时
【教学目标】
1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、“交流平台”的教学
1.梳理收获，总结方法。
(1)引导：古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学习贵在善于思考，发现问题。在本单元课文学习时你提出了哪些不懂的问题？
(2)学生交流。
(3)提问：这些问题你是怎么解决的？
(4)学生交流。
(5)学生默读“交流平台”，结合交流成果，共同梳理解决问题的方法。
总结：
遇到不懂的问题时，联系上下文，结合生活经验，可以解决问题；查资料可以帮助我们理解不懂的问题；请教别人可以帮助我们解决不懂的问题。
2.追问：你还有哪些解决问题的体验和方法？
3.思辨：一遇到问题，就马上上网搜索，行不行？
4.小结：而对问题，不要绕道走，因为问题是绕不过去的，总是会出现在你的面前，遇到问题，可先深入思考，自己解决不了再请教别人或者上网搜索。还有，网上的东西只能参考，需要找到更权威的资料求证才行。
二、“识字加油站”的教学
1.引导：我们一起来学习一些生字。你们看，“滨、洁”去掉偏旁各自就会变成另外的字。
(1)出示：滨、洁。
(2)提问：去掉偏旁后，有谁知道读什么？
(3)出示正确读音，学生读。
(4)组词，理解。
2.提问：那“减、挑、挺、预”这几个字去掉偏旁，是什么字呢？你们认识吗？
(1)师生交流去掉偏旁的字：咸、兆、廷、予。
(2)出示正确读音，认读。
(3)组词，理解。
3.男生读原来的字，女生读去掉偏旁的字。
提问：你有什么发现吗？
点拨：去掉偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
4.引导：刚才，我们去掉偏旁认识了一些字，那可不可以给一些字添上偏旁呢？
(1)出示：中，
(2)泰上月字旁，认读。
(3)组词，理解、
5.出示；介、止、凡、正、刘。
(1)指名读。
(2)让学生试着给这些字添上偏旁。
预设：阶、、巩、政、测。
指导学生读正确。
(3)组词、理解。
6.男生读原来的字，女生读加上偏旁的字。
提问：读了这几个字，你有什么发现吗？
点拨：添上偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
7.拓展：出示以后几个单元将要学习的部分生字，如“萝”“涛”等，引导学生运用学到的增滅偏旁的方法识记。
三、“词句段运用”第一题的教学
1.出示书中第一组新词，让学生读一读。
2.让学生选自己知道的词语说一说意思。
(1)云技术：它是云计算商业横式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，是实现数据的计算、存储、处理和共享的一种托管技术。
(2)多媒体：是多种媒体的综合，一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。
(3)互联网：指的是网络与网络之间所串联成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。
(4)克隆：指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
3.出示第二组新词，让孩子说说这些词的含义。在交流的过程中，将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。
(1)桌面。
①桌子表面。
②指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏蒜区域，是计算机用语。
(2)窗口。
①窗户。
②微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。
(3)潜水。
①为进行水下勘查、打捞、修理和修建水下工程等在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。
②互联网上，在他人不知情的情况下，隐秘地现看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
(4)文件夹。
①文件夹是专门装文件用的，主要目的是为了更好地保存文件，使它整齐规范。
②计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁金空习
4.读读这两组词语，你发现有什么特点。
预设：第一组词语都是近年新出现的，第二组词语是在原有含义的基础上有了新的全义。我们可以把这些词语称为新词语。
5.拓展：你还知道哪些新词语？
学生说新词，教师相应地指导学生掌握新词的意思。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)