二年级语文下册教案 回声 2（北京版）

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回声
教学目标
1.认识10个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语气。
3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点
朗读课文，初步了解回声的成因。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习课文《回声》。板书课题(齐读课题) 上节课我们认识的生字朋友你们还记得吗？谁来领读。
石桥 半圆 倒影 青蛙 周围 波纹 返回
2.读得真不错，下面老师带着同学们一起去看动画片，好吗？播放录像片段，让学生观看，教师导语：刚才影片中这种现象是怎么产生的呢？同学们，有只小青蛙和你们遇到了同样的问题，让我们一起去解决这个问题好吗？
二、初读感知
这篇课文共有5个自然段，老师请5位同学读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事）
那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。
三、细读感悟
1.小声读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（这段告诉我们小河上有座石桥。）
（出示课件）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？（半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。）
哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指课件说）。用“好像”说句子
你觉得这里的景色怎么样？（这里的景色非常优美。）
谁能用赞美的语气读这一段？
过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们自由读第二、三自然段，读完后用一句话告诉老师在这里发生了一件什么有趣的事。
2.学习二、三自然段。
（1）在这里发生了一件什么有趣的事？谁能用一句话来告诉老师？（小青蛙在桥洞底下发现有一只小青蛙在学它说话。）
（2）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二自然段，边读边把小青蛙的话用“——”画出来，“看不见的小青蛙”的说的话用“﹏”划出来。
生汇报：
紧接着师出示：“呱呱呱，多好哇！”、“你是谁？你在哪儿？”
（3）想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）（从标点符号看出来的）
我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）
这时候，小青蛙心里会想什么？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？）（那只小青蛙到底在哪啊？）
（4）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。（奇怪极了）（板书“奇怪”）
那他是怎样做的？（他去问妈妈。）
谁读一下他问妈妈的话？
（课件出示）“桥洞里藏着一只小青蛙吧？它老是学我讲话。”
过渡：多好笑的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
3.学习第四自然段
（1）默读：思考：青蛙妈妈是怎样做的？用“.”点出描写青蛙妈妈动作的词
（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。）
大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。（表演）。
（2）对，就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。）理解“荡”
请同学们看课件（石子激起波纹，又荡回来）。你刚才看到了什么？谁能说一说。
（青蛙妈妈扔进河里一颗石子，波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。）
河水激起波纹在什么情况下荡回来？（碰到河岸又荡回来。）
同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？（不会。）
（指学生读这一段）学了这个自然段你知道了什么？（我知道了河水的波纹碰到河岸会荡回来。）据生板书：碰
水的波纹 河岸
荡
过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？我们一起看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？
4.学习第五自然段
（1）默读课文
思考：青蛙妈妈一共说了几句话？（3句）
第一句话告诉我们什么呢？（叫声像水的波纹。）
出示句子：
①河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
②声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。
说一说他们哪儿像？
先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。
出示课件：那小青蛙是怎样听到自己回声的？
据生板书： 碰
声音的波纹 石壁
返
小青蛙的问题解决了吗？（板书明白）师：明白了道理，学到了知识，小青蛙感到由衷的高兴。让我们就用欢快的语气齐读最后一句话。
　四、总结拓展。
1.同学们还记得上课前小白兔对着大山喊话的事吗？你能帮小兔解释一下是怎么回事吗？
2.学习生字“周围”
好了，只要你做一个善于观察的人，你就会发现生活中许许多多奇妙的事情的。
18 回声
碰
水的波纹 河岸
荡
奇怪 明白
碰
声音的波纹 石壁
返
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