一年级下册数学教案 6.4 各人眼中的20 沪教版（表格式）

教学设计方案
学科：数学
课题：各人眼中的20
课型：新授
课时：
教材分析：
各人眼中的20是从学生实际出发，让学生学会用各种方法来分割20的集合，也就是要求学生利用几个相同数连加的策略来解决问题，为后面学习乘法做准备；作为乘法准备题，本节课让学生操作完成，培养学生动手能力，让学生了解知识的发生与发展，感受并体会学数学的乐趣。
学生分析：
本节课是在学生已经学会了100以内的加法和连加计算的基础上学习的，所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分割20的集合，并使学生自己去构建一份是几，有这样的几份，是几个几，对学生来说不会很难。因此如何创造性地使用好教材，提供给学生足够的空间和时间，让每位学生真正地动起来，掌握新知的来龙去脉是本节课探讨的宗旨。
教学目标：
1．通过一组一组地计数来构造20和其它数。
2．用各种方法来分割20和其它数，渗透集合思想。
3．通过这一内容的学习，渗透乘法知识。
4.
在合作交流中完善自己的知识，提高能力。
教学重难点：
重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学准备：多媒体课件，实物投影，练习纸。
教学过程
时间
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、课前积累
多媒体出示一幅画
师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中你们各自看到了什么？说说你是怎么看的？
（鸭子、兔子）
师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的内容也不同。
观察，说出看到的是什么
由图进行激趣
二、情境引入
核心推进
师：那么数学中有没有这样的问题呢？让我们也去看看。
探究一
师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示主题图）
这里有几只蛋糕，你是怎么数的？
2．小胖、小巧、小丁丁、小亚他们是怎样数的？（教结构）
媒体演示：小胖是这样看的：2个一圈，2个一圈，……正好圈了10圈，所以，小胖看见10个2。
小巧看见4个5。
小丁丁看见2个10。
小亚看见5个4。
同样是20个蛋糕，在每个小朋友眼里的排列是不一样的，所以，今天我们就要探究这个本领。
出示课题：各人眼中的20
4、除了上面这几种圈法，你还有其它不同的圈法吗？
5、师：今天我们就先一起来研究每次圈的个数一样多，并且正好圈完的情况。
黑板上的这些方法你能看懂吗？谁能把你看懂得来说一说？区别4个5和5个4
在学生说的过程中进行数学语言的指导。
6、现在把蛋糕用小圆片表示，你会圈会填吗？请小朋友做书上第68页练习2、3。
（实物投影）
师：小朋友在圈一圈的时候，你们发现了什么秘密？
小结：不管怎么圈，每次圈的个数相同，并且正好圈完，可以用几个几来表示。
探究二
小组合作:各人眼中的24（用结构）
圈一圈，填一填，说一说，比一比谁的方法多？（要求：找的全面不遗漏。）
交流
展示不同的圈法，得到不同的答案
预设：一个一个的圈，20个1；20个一圈，1个20
独立完成
汇报交流。
学生观察这些圈法，找到共同点
先独立完成,再组内交流
小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让自己动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。
寻找方法之间的关系，让学生学会整体观察感知。
鼓励孩子有序地思考，从而使学生的思维得到提升。
三、巩固提高
1.
判断对与错
2.圈一圈
3.选一选
4.填一填（书第68页第4题）
先独立完成，后小组交流反馈。
学生独立完成
汇报交流
练习巩固
四、课堂小结
今天学习了什么？你有什么收获？
师：这节课中，我们学会了从不同的角度来观察一个数，并学会了有序的分拆一个数，相信小朋友在生活中也会用多种方法来思考问题。
学生回答
梳理知识
作业布置
练习册P79-80
板
书
设
计
各人眼中的20
10个2
2个10
4个5
5个4
圈的次数
一圈里的个数