17、要是你在野外迷了路 教案

《要是你在野外迷了路》的教学设计
课题：人教五·四学制2011课标版（部编）二年级下册第十七课《要是你在野外迷了路》
教材分析：
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：
1.会认4个生字，会写1个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：
了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
教学准备：?
1.多媒体课件?
2.课前让学生充分预习课文,了解辨别方向的其他方法。?
教学过程：?
游戏导入，引入新课?
1.游戏：唱反调?
我说前----，我说左——，我说东——，我说南——（同学们反应真快），前后左右，东南西北都是表示什么的词？（方向、方位的词）要是你在茫茫的野外迷了路，前后左右容易辨别，东南西北就不那么容易分辨了。那可怎么办呢？别着急，今天我们学习了17课，相信你一定能找到好办法。?
2.齐读课题，同学们有没有看到老师的课题上少写了一个字？
看到这个“迷”字，同学们有没有发现什么？
3.换词理解：“要是”（假如、如果）
4.要是你在野外迷了路该怎么办呢？想知道吗，赶紧打开书去读一读吧！?
二、初读课文，感知大意?
（一）请借助拼音，自由朗读课文。要求把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读一读。?
（二）检查自读情况：?
1.读下面各词，要读准字音。检查认读情况。
慌张 分辨 忠实 向导 永远
惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
2.同学们看这五组词语，你们有没有发现？（都是近义词）?
3.还知道哪个“bian”字吗？什么是向导？
（三）指导写“永”字?
1.学生观察“永”字的每个笔顺在田字格里的什么位置呢？
2.打开课本，找到“永”字，学生先描红再临写。注意写字姿势。
（四）《要是你在野外迷了路》这是一首诗歌，这首诗歌一共有6个小节，请六位同学每人读一小节。
1.出示课件，认识指南针。?
指南针（它是我国的四大发明之一，是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。）
2.指南针是干什么的？什么时候需要辨别方向？
3.什么是“天然”的指南针？
51898551155704.这首诗歌有哪些天然的指南针？请同学们快速默读课文，用
圈画出文中的天然的指南针。
5.同学们对哪个天然的指南针最感兴趣？说说你的理由。
三、精读课文，感悟内容
（一）学习第二小节
1.指名学生用“我喜欢（ ），因为（ ）”的格式说说你喜欢太阳的原因。
2.用你自己喜欢的方式读第二小节。
3.谁还愿意来读读第二小节？
4.提问式美读
师：什么是忠实的向导？
生：太阳是忠实的向导。
师：它在天空给你干什么？
生：它在天空给你指点方向。
师：中午的时候它在哪边？
生：中午的时候它在南边。
师：地上的树影正指着哪方？
生：地上的树影正指着北方。
5.老师觉得太阳太棒了，你们觉得太阳棒不棒？我们来夸一夸太阳。再读：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
6.这是诗歌的一个特点（拟人），把太阳拟作成忠实的向导。?
7.那你还能说忠实的什么呢？
拓展：①卫士们不管严寒酷暑,还是刮风下雨,都保卫着祖国,可以称作忠实的(战士)??
②我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难时他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的（朋友)。?
③我崇拜的偶像在台上表演，我在台下看，可以说我是忠实（粉丝）。?
（二）学习第三小节
1.指名学生读第三小节，说说你喜欢的理由。
2.那怎样找到北极星呢?(课件演示)??
3.我们越有感情的读第三小节，北极星就会越亮。
学生读：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
（三）学习第四小节?
1.指名学生读第四小节，说说你喜欢的理由。
2.借助图片理解稠和稀。
3.为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。（朝南枝叶平时受到阳光照射多，朝北枝叶平时受到光照少，所以南边的枝叶稠，北边的枝叶稀）?
4.师生接读：①要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是（ ）枝叶稀的一面是（ ）。
②要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶（ ）的一面是南方，枝叶（ ）的一面是北方。
③要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶（ ）的一面是（ ），枝叶（ ）的一面是（ ）。
（四）学习第五小节?
1.指名学生读第五小节，说说你喜欢的理由。
2.发现课件上有一个拼音，学生读拼音。找这首诗歌每一小节的最后一个字，有没有发现？（都是韵母ang）
3.这是诗歌非常显著的特点（押韵）。
4.男生读、女生读第五小节。
（五）学习第一、六小节?
1.男生读第一小节，女生读第六小节。
2.对比这两小节，有没有什么发现呢？
3.这两节内容很像，这是诗歌的另一个特点（反复），作者就是一遍又一遍地告诉我们在野外别慌张。
4.师生接读：
①要是你在野外（ ），
可千万（ ）。
大自然有很多（ ），
会帮助你（ ）。
②要是你在野外（ ），
可千万（ ）。
大自然有很多（ ），
需要你（ ），（ ）
5.情景式美读：
师：晴天，要是你在野外迷了路，
生：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
师：夜晚，要是你在野外迷了路，
生：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
师：下雨天，要是你在野外迷了路，
生：要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
师：雪天，要是你在野外迷了路，
生：雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
四、拓展延伸。?
1.书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些天然指南针？?
2.学生交流。?
3.学生花一分钟的时间挑战背诵课文。??
师：“同学们，大自然是一本读不完的书，只要我们细细观察，多多思考，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》，希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。”