23《海底世界》 教案

《海底世界》教学设计
教学目标：
知识目标：会写本课11个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的景色奇异和物产丰富的。
感受“窃窃私语”“ 免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
感受四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。培养学生从小热爱海洋，保护海洋资源的意识。
教学重点：
通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描
写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热
爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学准备：
教师制作课件
第二课时
预设流程:
创设情境，激发兴趣
1.谈话导入，补充词语。
2.导入课题，板书课题。
3.读题，质疑。
【设计意图:通过补充描写有关大海的词语，让学生直观形象地了解大海表面的情景，引发学生对海底世界的探究兴趣，激起学生脑海中的思维火花，让学生带着探究的欲望去学文】
初读全文，感知大意
自由读文，注意读准字音，标好自然段。
课件出示字词，巩固生字新词。
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
说说课文围绕哪句话来写的？概括了海底世界的哪两个特点？
板书：景色奇异 物产丰富
【设计意图:通过找中心句，让学生初步概括课文大意；通过理解拟声词，激发学生思考的兴趣，为下文三自然段模仿写句子作铺垫。】
再读课文，理解“奇异”
1.奇异之一，黑中有光
⑴齐读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？
⑵出示句子:“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
A“波涛澎湃”是什么意思？“依然”是什么意思？
B、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。
⑶出示句子：“水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
讨论：深海里的闪烁的星星指的是什么？
⑷师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2.奇异之二，静中有声
听声音，说“趣”
指名读第三自然段，说说开头的句子用了什么修辞？
“窃窃私语”是什么意思？这样写有什么好处？
用上特制的水中听音器，你们听到哪些声音？
出示课件，指名读动物声音的句子。
文中的省略号是什么意思?
这些有趣的声音让我们浮想联翩，我们好像还听到了其它小
动物的声音？请展开想象，模仿说句。
小结：不同的海底动物发出不同的声音，更有趣更奇的
是，同一种动物还会发出不一样的声音，引导读句子。（课件出示）
【设计意图:学生对“黑中有光”“静中有声”这二个奇特景象很感兴趣，有强烈的探究欲望，这就催生了创造性思维。捕捉住文本的空白点，精心设计了问题，引导学生用各种生活中熟知的事物，来描述海底动物的声音，从而弄明白省略号的作用，让学生展开丰富的想象，充分感受海底动物声音奇特、有趣！在尊重文本的基础上，挖掘文本隐藏的种种可能开始逐步丰富学生的文化底蕴。】
四、自主学习，探究“丰富”
(一)找活动，读“趣”
⑴自学第4自然段，出示自学要求
A.读一读第4自然段，找出中心句。
B.你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物怎么活动的？用波浪线划出来。
C.小组合作，完成表格填空。
⑵自主合作，探究完成表格
【设计意图:给学生充分的时间独立思考，观察图，选择出自己认为活动很有趣的动物，并说出理由。搭建生本对话，师生对话的平台，再以课件加深感悟，让学生更深层次地走进文本，促使学生更好地读出奇趣，更精彩地趣读。】
（二）析差异，思“趣”
⑴默读第5自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？
⑵说说植物的差异体现在哪两个方面？借助课件，出示植物色彩和大小比较，补充内容。
⑶海底植物色彩各异，大小不一，因此说，引读“海底植物的
差异也很大。
【设计意图:放手让学生找中心句，引导学生感悟海底植物差异的确很大，不仅色彩繁多，而且同类植物大小也不同。这样一层层地有效解读文本。】
（三）抓富含，赏“趣”
1.指名读第六自然段
2.说说海底还蕴藏着什么矿产？
3.生汇报，板书。
【设计意图:抓住关键的词理解，在朗读中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有。】
总结;正因为海底动物、植物多，还蕴藏着丰富的煤、铁、
石油和天然气，还有各种稀有金属，我们不禁赞叹，引读“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”
五、总结全文，情感升华
六、拓展延伸，激发情感
1.请欣赏——海底植物
2.欣赏诗歌，激情朗诵
3.促想象，写“趣”
作业:面对浩瀚无边的海洋，面对这孕育生命的摇篮，面对这个美丽富饶的蓝色宝库，你想对她说些什么呢？把它写下来。
【设计意图:让学生欣赏海底世界的奇异景色，丰富物产后，有感而言。要求学生根据课本所学，课外了解，组织好语言，表达出自己内心最真实的想法。指导学生既走进妙趣横生的文本，又走向五彩缤纷的世界。】
板书设计： 23 海底世界

景色奇异 物产丰富

保护海洋及海洋资源