三年级下册语文 第二单元 习作《看图画，写作文》教案

教师姓名
单位名称 新疆生产建设兵团第二中学 填写时间
学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 统编本
课题名称 三年级下册第二单元
《习作：看图画，写一写》教学设计第一课时
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级时看图写话重点训练学生用几句简单的话把图片内容表达清楚。三年级的学习目标和能力都应该有所提升，本课的目的是要求学生按照一定顺序观察图片，把自己看到画面写清楚，掌握表达有序的方法，加入适当联想，将静态的画面转化为动态画面，是一个较难的知识点。
从学生角度分析为什么难 三年级的学生可以把图片的内容基本写出来，但在语言的表达顺序上，需要给予方法的指导，帮助学生将图片内容更加有序地表达清晰，同时能够联系自己的实际生活,展开合理联想将静态的画面变为动态的画面，使图片内容鲜活生动起来，对于学生来说是一个难点。
难点教学方法 通过表格梳理学习方法。
提供范文引导借鉴。
编写儿歌，梳理总结。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入，引入习作
1.同学们，还记得清代诗人高鼎写的《村居》这首诗吗？让我们一起先来吟诵这首诗吧。（课件出示《村居》全诗）
课件出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.诵读这首诗，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？你的耳边又听到了怎样的声音？
3.是的，春天是百花盛开的季节，春天也是放风筝的季节。你有过放风筝的体验吗？我们一起来看一个视频，请你边看边回忆自己放风筝的过程吧。
4.师总结：放风筝多快乐，风筝多自由啊！相信你们每个人都很喜欢放风筝。你看有几位小朋友也来到了广场上放风筝呢！（课件出示课本插图）今天我们要完成的习作内容就和这幅图画有关，那就是：（课件出示）看图画，写一写。
知识讲解 （难点突破） 二、观察图片，展开想象
1.出示习作要求，读一读想想你知道了什么？
习作任务：本次习作的要求：“请你写上一段话，把上面的这幅图画的内容介绍给大家。”
写作过程：先观察再动笔。
习作要求：写清楚。
习作评价：交流修正
2.观察图片整体，初步感知。
（1）习作要求都明确了，现在请你观察图画，把看到的、想到的简单记录到你的练习本上。
提示：图上的天气怎样？图画上有哪些人？在什么地方？他们在干什么？
课件出示：你可能看到了两个小男孩、一个小女孩、一个小朋友和爸爸妈妈、各式各样的风筝、白云、天空。
（预测：在目前的情况下，学生的观察可能是碎片化、散点式的。）
我们怎样将刚才观察到的图画内容清楚地介绍给大家呢？我们可以按照一定顺序进行梳理。按照观察的顺序，先整体再到局部。整幅图画我们先看到的是地面上的人物，接下来是天空的事物。然后再按照由近及远的顺序梳理局部的内容。观察有序，习作表达才有序。（课件出示：观察有序、由近及远、从地面到天空）
课件出示表格。我们将刚才梳理的信息填入表格，可以让表达更清楚。现在我们再来仔细看看局部图，想一想他们会有哪些动作呢?
按照由近及远的顺序，来看一看他们每一个人都有什么动作。出示图片，有序观察并表达，课件标红动作词。为了更准确描述他们的动作，我们也可以运用句式“首先……然后……再……最后……”进行有序表达。
3.观察局部，说说细节。
同学们，这幅图不应该是静止的，而应该是活动的画面，聪明的同学不只看到了人物，看到了他们怎么做的，甚至听到了他们在说什么，他们会有哪些感受。在写作中联系生活加上适宜的想象和联想，你的习作会充满灵气和张力。
请你再看看他们的表情，想一想他们会说些什么？想些什么？课件出示图片：他们可能说了什么？想了什么？
我们可以在表格中补充上这两个内容：语言、内心。
4小结：观察一幅画面，就要学会给画面中的人物“添加动作、声音、联系生活，想象其内心的感受”，这样静止的画面就会变成一个故事。
课堂练习 （难点巩固） 5.拓展阅读，积累词汇。
一个精彩的故事，既需要情节的一波三折，也离不开语言的生动鲜活。作家贾平凹先生小时候也特别喜欢放风筝，请大家读一读《放风筝》中的片段，看看他是怎么写的，边读边留意关于动作和语言的描写。出示片段。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
通过这些描写我们就看到了放风筝的人的动作、感受和风筝的高度。
6.整合表格内容，梳理成文。
欣赏了贾平凹先生的作品，我们把刚才表格的所有信息全部联系起来，就完成了今天的习作内容。请大家认真读一读。课件相机归类指示（顺序、动作、语言、感受）。
小结 7.总结：最后，通过本节的学习，老师为大家总结了一首看图写作歌，我们一起来读。
看图写作要仔细，观察有序助表达。
整体局部近到远，人物动作不放过。
语言内心多联想，静止画面动起来。
场面气氛巧烘托，整体感受来总结。
布置作业，出示评价。
请你结合课上梳理的表格，仔细观察图片，发挥想象，完成这篇习作。