湘艺版 三年级下册音乐 第二课 顽皮的小杜鹃｜ 教案-（表格式）

课题 《顽皮的小杜鹃》 类型 表演唱
课时 1课时 教具 课件、电子琴琴、三角铁
教
材
简
析 歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首活泼天真、充满童趣的奥地利民歌。旋律轻快简洁，歌词生动有趣，描绘出小杜鹃顽皮可爱的生动形象。歌曲为一段体结构，四四拍子。情绪欢快活泼，略带俏皮，歌曲中贯穿的“咕咕”声，短促轻巧，富有弹性，模拟出小杜鹃动听的歌声，增加了歌曲的童趣
学
情
分
析 三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈的表演欲望和创造热情，是表演唱歌曲教学的最佳时期。
设
计
理
念 本教学活动在多次听和老师范唱的基础上，使学生学会歌曲。导入部分歌曲律动感受春天的气息，随后用闻花香来做呼吸练习，花香吸引来了小杜鹃，随之模仿小杜鹃唱歌，同时也做了发声练习。歌曲学完之后，加入游戏环节，感受小杜鹃的俏皮可爱，随后用三角铁为歌曲伴奏，感受小杜鹃清脆的叫声，最后请两位同学做歌表演，其他同学一边唱一边用三角铁为歌曲伴奏，营造一个有唱、有表演、有打击乐器伴奏的“小音乐会”。我力求用多种方式让学生参与课堂，激发他们学习的热情和表现欲望，培养其创造能力
教
学
目
标
通过学唱歌曲，体会与表现快乐的情绪，养成积极乐观的情感；在简单的合唱活动中体会音乐合作的乐趣，增强与他人合作的意识，提高合作的能力。
积极参与律动活动，准确地表现弱起节奏，并将歌词的记忆与情绪的理解融入丰富多彩的演唱与主题表演活动中，通过听、说、唱、演等多种方式丰富音乐体验，提高表现能力。
学会用饱满、圆润的声音演唱歌曲；尝试表现不同的角色，初步感知合唱的魅力，在合作中养成相互聆听的习惯。
重点
通过歌词、旋律的体验活动，积累歌唱的情感经验，并通过歌表演的形式表达出歌曲的情绪。
难点
唱好弱拍起唱的部分。
教法
听唱法、欣赏法，情境法、发现法、练习法，演示法，
律动法等
教 学 简 要 过 程
导入新课 师生问好
谈话：我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，在这四个季节中，你最喜欢的是哪个？
学生发言，说明理由
师：老师最喜欢的也是春天，因为春天来了，我们就能脱掉厚厚的棉衣，穿上漂亮的春装。这个季节大自然也换上了漂亮的新衣服，它的新衣服是什么样子的呢？
学生发言
歌曲律动
现在我们来听一首和春天有关的歌曲，在音乐中感受一下春天的气息。
师：春天的景色真美呀，瞧，院子里的花都开了，五颜六色的，非常漂亮，花儿的香气扑面而来，现在就请同学们深深地吸一口气，闻一闻这迷人的花香吧。
注意：吸气时气息要吸的深一些，吸到腰里。
学生闻花香练习呼吸
师：花儿可真香啊。不仅同学们喜欢花香，连森林里的鸟儿也非常喜欢。你听这是什么鸟儿？
听音频，识别鸟儿，学生回答，说出是小杜鹃。
师出示小杜鹃图片，学生说外形，教师总结
师：刚才小杜鹃是怎样唱歌的呢？
生：咕咕
师：它的歌声是连续的还是断开的呢？
生：断开的
引出顿音记号并介绍演唱方法，用弹跳的声音模仿小杜鹃唱歌
师：今天我们就来学习一首和小杜鹃有关的歌曲，名字叫做顽皮的小杜鹃
新课教学
初听歌曲
师：首先我们先听一遍歌曲，听听小杜鹃的叫声在歌曲中出现了几次？
学生听歌曲找答案并汇报
2、复听歌曲
师：小杜鹃的歌声清脆动听，吸引来了一位小朋友，这位小朋友和小杜鹃在干什么呢？
生：捉迷藏
师：想玩吗？
生：想
师：小杜鹃偷偷告诉我，要想和它玩游戏首先要把歌曲唱给它听。
3、范唱歌曲
师生合作完成歌曲，教师唱旋律，学生伴唱“咕咕”。
师生交换
生唱旋律，师伴唱“咕咕”。要求学生只对口型，不发声音。电子琴伴奏
学生放声演唱歌曲旋律，教师伴唱“咕咕”，电子琴伴奏
解决演唱中出现的问题，完整的演唱歌曲，全体唱旋律，女生伴唱“咕咕”，体验简单的二声部合唱。
游戏环节
学生边唱边玩捉迷藏的游戏
六只小杜鹃飞到了我们的教室里，六位同学扮演六只小杜鹃，当叫声出现时，小杜鹃依次站起来唱“咕咕”，其他同学唱旋律。
小杜鹃叫声清脆动听，你觉得用哪个打击乐器模仿小杜鹃的叫声最合适呢？
生：三角铁
教师出示三角铁并介绍演奏方法，要求在叫声出现的地方演奏（xx）的节奏。学生拿起凳子旁边的三角铁为歌曲伴奏。
今天，小杜鹃和小主人呢也来到了我们的课堂，我们对他们表示欢迎。他们为我们带来了歌表演，想看吗？
要求：坐着的同学一边唱一边用三角铁伴奏，小杜鹃和小主人在讲台上做歌表演。
结语
今天，我们学习了歌曲《顽皮的小杜鹃》，我们知道，小杜鹃是益鸟，希望同学们在今后的生活中爱护鸟类，爱护小动物，爱护地球，爱护我们的环境，最后让我们在欢快的杜鹃圆舞曲中结束我们这节课吧。同学们再见。

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