湘艺版 三年级下册音乐 第九课 牧童短笛｜教案

《牧童短笛》教学设计
▲【教学目标】
情感态度价值观：通过欣赏作品知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
过程与方法：主要是通过欣赏《牧童短笛》，指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
知识与技能：想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
▲【教学重点】：
听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪
▲【教学难点】：
听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点
▲【课时安排】：一课时
▲【教具准备】：
牧童形象的木偶及田园风味的背景图，各种打击乐器，录音机磁带。
▲【教学方法】：
对比、情景、游戏法等
▲【教学过程】
呈示部（创设情境，激趣导入）
一、听听猜猜、音乐游戏感受音色
1.播放《有一个人在森林》的伴奏，踏着乐曲进教室，师生问好。　　
2.闭上眼睛，猜猜谁在唱歌？（师敲击碰铃×— ）
1=D 2/4　
05 | 12 34 | 5 64 | 3 2 | 1
听 这是 什么 乐 器在 叮 叮 当
X - | X - | X - | X
05 | 12 34| 5 64 | 3 2 | 1
听 这是 什么 乐 器在 叮 叮 当
0 |X - | X - | X - | X
师：
它给你一种什么样的感觉？
如果让你表现一种情绪，它表现的是怎样的一种情绪？
一齐按节奏来拍一拍碰铃的节奏。
3.音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
?师：“什么乐器在唱歌？”闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出××的节奏型，马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”
4.播放音乐《牧童短笛》，听辨演奏乐器
?①师：“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”生：钢琴演奏。
②听上去感觉怎样？（悠闲 自在）
③悠闲的感觉，仿佛把我们带到了江南水乡，下面就让我们一起随着音乐。去江南水乡听听看看，想像一下在那里发生了怎样的故事!　
【设计意图】本课的目的就是听说赏，在课堂的开始就让学生们听辨乐器，不仅能让学生感受到了成就感增加了自信，也为后面器乐伴奏做了准备。　
　
展开部（展开想象、分段感受）
二、听听画画、整体感知
1、出示背景图，完整地欣赏音乐初步整体感知音乐　
①提出要求：
图画的形式：“优美的”用波浪线～～表示；“欢快的”用●表示
肢体动作：按先后顺序排列：猫— 兔 —猫
【设计意图】利用动物的性格让学生很直观的明白每段音乐的表现节奏情绪
②你听到了几段快板几段慢板？（三段）
③根据不同的音乐，你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事？
（引导学生由乐曲快慢的不同展开想象）
2、那谁来给这首曲子起个名字？
3、想不想知道作曲家为它起的名字？
揭题贺绿汀的《牧童短笛》。简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
【设计意图】让学生在自由的空间去想象，不论他们从怎样的角度去说，只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望，也能然后面得揭题更有趣更神秘。　
三、听听唱唱、分段欣赏乐曲
1、听赏第一段音乐。
① 师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？这时的音乐是怎么样的一幅画面。（两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。）
②这段音乐是怎样的？（悠扬的，抒情的）并伸出手来随着音乐图形谱来画旋律
③请学生来表演一下：男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）
④学唱第一段落的前四句，跟琴轻唱。
【设计意图】与学生同画一幅画，同唱一首歌，既能开发学生的想象力，又能增加对歌曲的印象。
2、听赏第二段音乐。
①听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？（第二段的情绪变的激动，兴奋），你能不能画出图形谱
②想想牧童这时又在干什么呢？那又该是怎样的场景呢？（牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。）
　生：仿佛牛在追赶蝴蝶（演一演）　　
生：戏水(演一演)　　
③复听第二段音乐，选择打击乐器乐器伴奏或者引导打舌加入　
老师这也带来了一些李可染所作的牧童与牛图，我们一起来看一看吧！（欣赏图片边听边感受）　
【设计意图】音乐旋律的转变使情绪变得更激动兴奋，动静结合使课堂张弛有度。?
3、听赏第三段音乐。
①师：“下面请你们听第三段音乐。欢快音乐之后，音乐又回到了哪？
（听最后一段）这时牧童又在干什么？
②选择乐器伴奏
③教师小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了 ）。
【设计意图】单一的欣赏会使学生厌烦且不敢兴趣，所以我分别设计了不同的教学流程，唱一唱、演一演、敲一敲，画一画这样学生会有不同的感受，激起不同的兴趣。
4、完整的欣赏全曲子，让学生选择喜欢的颜色表示每一部分（蓝 红 蓝）
结束部（完整表演，拓展延伸）
四、演演奏奏、总结扩展
1、表演
师：多么悠美的音乐啊，同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前，让人都不想离开这画面了。让我们以来表演一下吧。
第一段：一二组男生扮牛，女生扮吹笛，中间组用碰铃伴奏
第二段：牧童戏水，顽耍，一二组打舌，中间组学牛,在与牧童戏水，顽耍
第三段：回到开头表演。（完整听音乐表现乐曲）
2、总结：三段不同的音乐，同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在，顽耍时的快乐，将这首曲子表现的淋漓尽致，仿佛把我们带到了贺爷爷孩童时代。这是一首和《牧童短笛》完全不同的曲子，《牧童短笛》描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面，而《游击队歌》表现的却是游击队员和敌人战斗的场面，我们现在美好的生活是许多先烈们用热血来获得的，所以我们要热爱我们的国家，热爱我们的家乡，热爱我们的大自然。课下请同学们收集欣赏一下
下课！
▲【板书设计】：
三段体 颜色 情绪 节奏 伴奏乐器
A ●
B ●
A ●