三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 08:52:11 | ||
图片预览
文档简介
数学广场———搭配
教学内容：
沪教版数学三年级下册数学广场搭—配例
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点 ：有序地找出简单事件的排列数
教学难点 ：有序地找出简单事件的排列数
教具准备 ：多媒体课件、数字卡片 答题卡
教学过程
一、创设情境，复习旧知
师：上课前，咱们来玩个猜年龄的游戏吧！老师的年龄是由数字6和2 组成的，你们能猜出老师的年龄吗？
生甲：62岁。
生乙：26岁。
师：抽一个或两个学生回答（你能说说理由）
师:真聪明！62岁已经老了，差不多有我们爷爷奶奶那么大了。所以猜，得结合实际情况，数字搭配也得结合实际情况，今天我们继续学习——搭配。（板书）
二、自助探究、学习新知
师：孩子们，悟空师徒西天取经遇到很多难题，他让老师带着困难来到我们班上，请大家帮帮忙，你们愿意和我一块儿帮帮悟空吗？
生：愿意。
师：恩，好的，我期待同学们的表现哦。
师：悟空师徒四人来到了火焰山，八百里火焰山的火可大了，过去不怎么办呀？孙悟空想到了住在芭蕉洞里的铁扇公主，她那儿有一件可以灭火的宝贝——芭蕉扇。于是呀，一个筋斗云来到了芭蕉洞。可是一个小妖精挡住了悟空进洞的路，原来，要进洞得完成小妖手中的闯关难题。可是悟空不会呀，我们大家帮帮他吧！（出示课件）
1、PPT出示：由0、1、3、5能组成的没有重复数字的两位数？
师：仔细观察，图片上哪些关键词语有助于我们理解题意？
老师给同学们准备数字卡片，一起动手摆一摆，要看清要求哦。
活动一 同桌合作，一人摆数字卡片，一人记录在答题卡上
活动二 想想你用了什么方法？
学生展示，教师板书
预设：十 个
1 0
1 3
1 5
生说完三个后，教师问：你是怎么想的？你们听明白他的想法了吗？
追问：1在十位的两位数还有吗？
师：接下来怎么做？（学生依次说出30，31,35）
问：你看懂他的摆法了吗？
学生继续说出50,51,53。
追问：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？
生：没有了
观察有规律排列的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，让人很清楚的数出有9种搭配方法。（让学生自己总结出来，按什么顺序排的？）教师板书：固定十位法。
过渡：那除了可以先固定十位上的数，我们还可以……（故意拖长声音，让学生顺利说出：我们还可以先固定个位）
生2汇报固定个位法，教师板书
预设：学生可能会出现交换法，如13、31、15、51、35、53、10、30、50
（提出固定十位法、固定个位法，并板书）
还有没有其他方法？
师：这几种方法，你认为那一种既快而且又不重复？?
师：恩，你们都有自己的道理！是啊！像这样按照一定的顺序写出的数就既不会重复也不会遗漏。（板书：有序排列，不重不漏）
师：孩子们真棒！用所学知识成功的帮助了悟空，让他成功闯关进入了铁扇公主的芭蕉洞！我们为自己鼓鼓掌。
三、运用新知、巩固升华
1、师：这悟空是进去了，可又一个难题摆在了他的前面。原来铁扇公主把她的宝贝芭蕉扇放进了密码盒，并且立下了一个规矩：谁要借芭蕉扇呀，都得自己破解宝盒的密码，悟空又难住了，想到师傅他们还在火焰山急等着他拿回芭蕉扇灭火，急得要哭了！我们帮帮他吧—（破解密码）
提示1：用1、2、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
提示2：其中最大的那个两位数?
要求:独立完成，生汇报。
2、你们实在是太聪明啦，又帮悟空解决了一个难题，悟空拿着芭蕉扇一个筋斗云回到了火焰山，正要灭火时：糟糕忘记铁扇公主说的咒语了，就在悟空冥思苦想的瞬间，芭蕉扇上浮现了一条提示:
PPT出示:咒语是由1、2、3、5组成个位是单数并且没有重复数字的两位数—（破解咒语）
提示2：其中最小的那个两位数?
要求:独立完成，生汇报。
我们要既不重复也不遗漏地写出这些两位数，可以用什么方法？
生： 固定数位，按一定的顺序记录，就能保证不重不漏。
3、师：同学们表现真好！老师非常喜欢你们，想和大家站在一排拍几张照片留作纪念，哪两位愿意上来和我一起拍照!
师：来，我们站成一排，一起来摆个POSe，茄子！下面的同学帮我们拍几张，咔擦！（师站中间，老师不动，还可以怎样站？左右换；老师还可以怎样站……）
4、西行路上困难重重，唐僧师徒真心感谢我们的帮助，同时准备奖励他的三个徒弟，可他不知道怎么奖励？
四、小结
我们在帮助悟空的同时呢，我们自己也学到了许多知识，那这节课你们学到了什么呢？
1.数字搭配时，有序才能做到不重复不遗漏
2. 数字搭配时，可以用固定十位法，固定个位法
从这些有0的搭配中，我们不仅要做到有序搭配，还要注意什么？（0不能放在首位上）对，我们在生活中同样要考虑实际情况。
同学们，这节课大家一起发现搭配问题中的一些简单的搭配。但搭配的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
五：板书设计板书：??????
搭配
十位 个位 十位 个位 有序搭配，不重不漏
1 0 1 0
1 3 3 0
1 5 5 0
…… ……
固定十位法 固定个位法
教学内容：
沪教版数学三年级下册数学广场搭—配例
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点 ：有序地找出简单事件的排列数
教学难点 ：有序地找出简单事件的排列数
教具准备 ：多媒体课件、数字卡片 答题卡
教学过程
一、创设情境，复习旧知
师：上课前，咱们来玩个猜年龄的游戏吧！老师的年龄是由数字6和2 组成的，你们能猜出老师的年龄吗？
生甲：62岁。
生乙：26岁。
师：抽一个或两个学生回答（你能说说理由）
师:真聪明！62岁已经老了，差不多有我们爷爷奶奶那么大了。所以猜，得结合实际情况，数字搭配也得结合实际情况，今天我们继续学习——搭配。（板书）
二、自助探究、学习新知
师：孩子们，悟空师徒西天取经遇到很多难题，他让老师带着困难来到我们班上，请大家帮帮忙，你们愿意和我一块儿帮帮悟空吗？
生：愿意。
师：恩，好的，我期待同学们的表现哦。
师：悟空师徒四人来到了火焰山，八百里火焰山的火可大了，过去不怎么办呀？孙悟空想到了住在芭蕉洞里的铁扇公主，她那儿有一件可以灭火的宝贝——芭蕉扇。于是呀，一个筋斗云来到了芭蕉洞。可是一个小妖精挡住了悟空进洞的路，原来，要进洞得完成小妖手中的闯关难题。可是悟空不会呀，我们大家帮帮他吧！（出示课件）
1、PPT出示：由0、1、3、5能组成的没有重复数字的两位数？
师：仔细观察，图片上哪些关键词语有助于我们理解题意？
老师给同学们准备数字卡片，一起动手摆一摆，要看清要求哦。
活动一 同桌合作，一人摆数字卡片，一人记录在答题卡上
活动二 想想你用了什么方法？
学生展示，教师板书
预设：十 个
1 0
1 3
1 5
生说完三个后，教师问：你是怎么想的？你们听明白他的想法了吗？
追问：1在十位的两位数还有吗？
师：接下来怎么做？（学生依次说出30，31,35）
问：你看懂他的摆法了吗？
学生继续说出50,51,53。
追问：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？
生：没有了
观察有规律排列的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，让人很清楚的数出有9种搭配方法。（让学生自己总结出来，按什么顺序排的？）教师板书：固定十位法。
过渡：那除了可以先固定十位上的数，我们还可以……（故意拖长声音，让学生顺利说出：我们还可以先固定个位）
生2汇报固定个位法，教师板书
预设：学生可能会出现交换法，如13、31、15、51、35、53、10、30、50
（提出固定十位法、固定个位法，并板书）
还有没有其他方法？
师：这几种方法，你认为那一种既快而且又不重复？?
师：恩，你们都有自己的道理！是啊！像这样按照一定的顺序写出的数就既不会重复也不会遗漏。（板书：有序排列，不重不漏）
师：孩子们真棒！用所学知识成功的帮助了悟空，让他成功闯关进入了铁扇公主的芭蕉洞！我们为自己鼓鼓掌。
三、运用新知、巩固升华
1、师：这悟空是进去了，可又一个难题摆在了他的前面。原来铁扇公主把她的宝贝芭蕉扇放进了密码盒，并且立下了一个规矩：谁要借芭蕉扇呀，都得自己破解宝盒的密码，悟空又难住了，想到师傅他们还在火焰山急等着他拿回芭蕉扇灭火，急得要哭了！我们帮帮他吧—（破解密码）
提示1：用1、2、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
提示2：其中最大的那个两位数?
要求:独立完成，生汇报。
2、你们实在是太聪明啦，又帮悟空解决了一个难题，悟空拿着芭蕉扇一个筋斗云回到了火焰山，正要灭火时：糟糕忘记铁扇公主说的咒语了，就在悟空冥思苦想的瞬间，芭蕉扇上浮现了一条提示:
PPT出示:咒语是由1、2、3、5组成个位是单数并且没有重复数字的两位数—（破解咒语）
提示2：其中最小的那个两位数?
要求:独立完成，生汇报。
我们要既不重复也不遗漏地写出这些两位数，可以用什么方法？
生： 固定数位，按一定的顺序记录，就能保证不重不漏。
3、师：同学们表现真好！老师非常喜欢你们，想和大家站在一排拍几张照片留作纪念，哪两位愿意上来和我一起拍照!
师：来，我们站成一排，一起来摆个POSe，茄子！下面的同学帮我们拍几张，咔擦！（师站中间，老师不动，还可以怎样站？左右换；老师还可以怎样站……）
4、西行路上困难重重，唐僧师徒真心感谢我们的帮助，同时准备奖励他的三个徒弟，可他不知道怎么奖励？
四、小结
我们在帮助悟空的同时呢，我们自己也学到了许多知识，那这节课你们学到了什么呢？
1.数字搭配时，有序才能做到不重复不遗漏
2. 数字搭配时，可以用固定十位法，固定个位法
从这些有0的搭配中，我们不仅要做到有序搭配，还要注意什么？（0不能放在首位上）对，我们在生活中同样要考虑实际情况。
同学们，这节课大家一起发现搭配问题中的一些简单的搭配。但搭配的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
五：板书设计板书：??????
搭配
十位 个位 十位 个位 有序搭配，不重不漏
1 0 1 0
1 3 3 0
1 5 5 0
…… ……
固定十位法 固定个位法