湘艺版 三年级下册音乐 第八课 维也纳的音乐钟｜教案

《维也纳的音乐钟》教学设计
课
型：欣赏课
教材分析:
《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主顾音乐改编的。乐曲描绘了将军哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳皇宫做客时,人们欢迎他的情景。该乐曲的主题音乐共出现了四次,每次重复之间都穿插有插部,并且有新的材料,属于回旋曲式结构。
通过游戏体验、角色模仿来探究主题音乐，从而在美的情境中愉悦地学习。积极鼓励学生参与音乐实践，分组或单独表演,激励学生进行音乐表现,用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，用小组合作探究，对回旋曲式的理解和领悟,鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟,从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。
这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐初步形成了自己喜好的风格,求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强,但缺乏耐心的倾听习惯,不能自觉地从生活中进行学习,学习方式单一,缺乏合作学习的习惯。结合本节内容的特点,采用生动的情境启发诱导,创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养音乐能力。尊重学生的独特的情感与创造体验,通过听、说、唱、画、演等结合的活动,开拓学生的音乐视野。
设计思路:
随着年龄和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,因此在教学内容上可以选择一定难度的欣赏一课,以此提升他们的音乐感受能力。
教学目标：
引导学生通过音乐活动的快乐体验,听辨、哼唱音乐主题《哈里赞歌》;
让学生能在听、唱、画、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。?
3.了解主要音乐背景，学习主题旋律感受和体验美妙的维也纳音乐。
4.通过小组合作探究，初步了解回旋曲式结构，感受外国的音乐风格。
教学重点：听辨、模唱音乐主题《哈里赞歌》。
教学难点：通过合作探究，初步了解回旋曲式。
教学过程：
游戏体验，哼唱主题音乐。
生边随师的鼓点敲打身体部位，边用“当”哼唱主题音乐。
（设计意图：培养学生稳定的衡拍感及在游戏体验中渗透主题音乐，培养学生养成聆听音乐的习惯。）
二、情景导入，走进维也纳。
观看视频，初步了解维也纳。
师：维也纳这个美丽的城市，三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过，让我们通过一段视频了解一下。
介绍维也纳·音乐之都。
师：美丽的维也纳每年都要举办很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐，莫扎特、贝多芬、舒伯特等都伟大的音乐家都曾在此生活和创作过，因此维也纳也被称为音乐之都。
（设计意图：本环节设计创设情境的导入是为了让孩子能快速的进入到音乐所处的时代背景中，更好地为后面的教学做铺垫）
三、新知新觉，乐赏乐曲。
1.初听乐曲，揭示课题。
师：请听乐曲，让我们一起来感受维也纳音乐的魅力吧，听完谈谈你的感受。
复听全曲，画出旋律图谱。
师现场随乐板书，生手指跟随感受。
听一听，找出音乐片段（三段）在图谱中的位置。
A引子（板书）；
B音乐主题旋律；
C尾声（板书）；
学唱音乐主题《哈里赞歌》
A找不同B情绪引导
复听全曲，体验音乐主题并找出它出现了几次？
学生神气地哼唱在乐曲中出现的音乐主题。
听赏三段副部音乐，找出分别符合哪个人物形象？
音乐
角色
音乐感受
片段一
士兵
神气、热情，就像士兵列队欢迎哈里
片段二
国王
低沉、稳重，就像胖胖的国王向我们走来
片段三
公主
柔和，就像美丽的公主在舞蹈
完整聆听，“木头人”游戏体验。
当出现音乐主题《哈里赞歌》时，生神气地演唱；当出现另外音乐主题时，摆一个相应的造型不动。
（设计意图：以聆听为主，初步感知音乐形象；以具象的图形谱让学生快速认知引子、尾声及主题音乐出现的次数；以身势律动学会主题音乐并在副部音乐角色联想与模拟中，加深了回旋曲式的曲式印象。）
三、合作探究，曲式结构。
1.小组合作，拼贴出场顺序。
播放全曲，生小组合作拼贴出完整的出场顺序。
2.讲解“回旋曲式”。
像这样主题音乐重复出现，中间穿插副部主题，且主题音乐至少出现了3次，这样的曲式结构叫回旋曲式。
（设计意图：通过整节课知识的积累，让学生以小组合作的形式，形象地采用卡通贴图方式让孩子们直观地了解回旋曲式这一知识点。）
四、课堂拓展。
1.介绍曲作者及相关作品。
2.小结。
二、故事发生——初听音乐?
1、聆听主题?
今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？?
A、?哈里是一个怎样的英雄？?快乐的，??节奏很欢快。?很英勇的，??感觉音乐很有力，?
B、?大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？?
号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。?
2、学唱主题?
这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！?
A、?钢琴弹奏?
问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。????
B、学生点，钢琴弹。?
C、全体学生一起来！?
3、聆听全曲?
来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？?
三、故事继续——角色扮演?
1、引出其他人物?
大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！?国王、公主、士兵??
2、分段欣赏?
张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。?
3、分别讲解?
第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。?
第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。?
第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。?4、角色扮演——复听全曲?
全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。?四、故事结束?1、讲解“回旋曲”?出场顺序是怎样的？?
音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟?
你看到了什么规律？?
我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。?像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。?
2、再次聆听全曲?
让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》?
五、结束?
??维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。