一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 08:58:40 | ||
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文档简介
认识100以内的数
【教学目标】
1、经历用小棒数数的过程认识100以内的数，知道10个十是100，了解几十九添上1是几十；能正确数出100以内的物体的个数，初步学会几个几个地数数。
2、在数数过程中初步体会“十进制”计数法和计算单位“百”；在实际数数的过程中认识数的含义。
3、初步体会数是数出来的，感受生活里的数以及数在生活里的应用事实，了解数与数的关系。
【教学重点】
顺序数出100以内的数，会读、写这些数。
【教学难点】
理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。
【教学过程】
复习旧知，引入新课
小朋友们，这些计算你会吗？自己先算一算。你是怎么算的？
提问：这里的13如果要你用小棒摆一摆，你打算怎么摆？这里的1捆表示（1个十），3根表示（3个一），合起来就是（13）。如果要摆15呢，怎么摆，15是由什么组成的？
16是由几个十和几个一组成，19是由几个一和几个十组成的，1个是和5个一合起来是几？
谈话：大家学的真棒！这些都是我们学过的20以内的数，昨天老师请大家了解家人的今年多大了，谁来跟大家分享一下。
学生交流，教师写在黑板上。指出：这些都是比较大的数，我们今天就来学习这些数。
二、操作数数，认识新知
提问：你知道今天是几号吗？（21号）你能用小棒摆出21吗？怎么摆？
比较学生的摆法，说一说怎么摆看的最清楚。
在21的基础上怎么摆25呢？下面我们快速摆出26、27、28、29，29你是怎么摆的？（摆2捆加9根）
提问：如果29根再添上1根会是多少呢？
追问：你是怎么从29变成30的呢？
指出：9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和之前的2捆合起来是3捆，是30。
引导：39添上1是多少呢？同桌合作摆一摆，说一说变成了多少。
指出：39添上1是40，9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和原来的3捆合起来是4捆，是40。
思考：49、59添上1是多少？
集体交流。
提问：那你知道99添上1是多少吗？在脑海里想一想，怎么变的呢？（9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和原来的9捆合起来是10捆，10捆是100。）
我们知道1捆小棒表示1个十，2捆小棒是2个十，接着往下说，3个十，4个十……10个十，所以10个十是100。100就是10个十。
小结：我们刚认识了像21、25、26、27、28、29、30、40、100这样的数，我们是怎么认识这些数的。
三、练习巩固，加深认识
1、想想做做第1题
请小朋友数一数，我们班有多少位学生呢，教室里一共有多少张桌子，多少张椅子？
学生交流数数结果，结合分别指明数一数。
提问：你能接着往下数吗？随时叫停，接着数你可以2个2个的数吗？
第2小组做的真端正，请做的端正的一组把手举起来，如果要数举起来的手一共有多少根手指头，你想怎么数？（5个5个的数）
2、想想做做第2题
谈话：春天到了，运动会就要开始了，学校想要给运动员们水果，看买的什么？樱桃大概有70颗，老师觉的还是不够，又买了一点，请你接着数一数大概买了多少颗？你是怎么数的？
运动员觉得樱桃吃了还不够补充体力，老师又给他们买了点香蕉，有35根，可还是不够，又买了一点，看看香蕉买了多少根啊？帮老师数一数，数出声来让我大家听听你是怎么数的。
3、数迷游戏
1、我是四十九后面的一个数，我是（ ）。
2、我是二十九和三十一中间的一个数，我是（ ）。
3、我是四十前面的一个数，我是（ ）。
4、我有10个十，我是（ ）。
4、想想做做第4题
运动会上，男生和女生用了很多的羽毛球，你来帮他们数一数，分别用了多少。你是怎么知道女生用了25个？
5、想想做做第5题
下面请大家估一估，这里要奖励给获奖的小朋友的彩球大概有多少个？能猜的准吗？没办法比较就不知道到底是多还是少了。下面看老师做一件事情，从边上开始圈出10个，这样的一圈就是10个，现在你估一估，大概有几个10，一共有几十个。下面请大家自己来验证一下，每数10个圈一圈，数数一共有多少颗。
四、回顾总结，交流收获
提问：这节课学了什么内容？你是怎么认识这些数的？
【教学目标】
1、经历用小棒数数的过程认识100以内的数，知道10个十是100，了解几十九添上1是几十；能正确数出100以内的物体的个数，初步学会几个几个地数数。
2、在数数过程中初步体会“十进制”计数法和计算单位“百”；在实际数数的过程中认识数的含义。
3、初步体会数是数出来的，感受生活里的数以及数在生活里的应用事实，了解数与数的关系。
【教学重点】
顺序数出100以内的数，会读、写这些数。
【教学难点】
理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。
【教学过程】
复习旧知，引入新课
小朋友们，这些计算你会吗？自己先算一算。你是怎么算的？
提问：这里的13如果要你用小棒摆一摆，你打算怎么摆？这里的1捆表示（1个十），3根表示（3个一），合起来就是（13）。如果要摆15呢，怎么摆，15是由什么组成的？
16是由几个十和几个一组成，19是由几个一和几个十组成的，1个是和5个一合起来是几？
谈话：大家学的真棒！这些都是我们学过的20以内的数，昨天老师请大家了解家人的今年多大了，谁来跟大家分享一下。
学生交流，教师写在黑板上。指出：这些都是比较大的数，我们今天就来学习这些数。
二、操作数数，认识新知
提问：你知道今天是几号吗？（21号）你能用小棒摆出21吗？怎么摆？
比较学生的摆法，说一说怎么摆看的最清楚。
在21的基础上怎么摆25呢？下面我们快速摆出26、27、28、29，29你是怎么摆的？（摆2捆加9根）
提问：如果29根再添上1根会是多少呢？
追问：你是怎么从29变成30的呢？
指出：9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和之前的2捆合起来是3捆，是30。
引导：39添上1是多少呢？同桌合作摆一摆，说一说变成了多少。
指出：39添上1是40，9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和原来的3捆合起来是4捆，是40。
思考：49、59添上1是多少？
集体交流。
提问：那你知道99添上1是多少吗？在脑海里想一想，怎么变的呢？（9根添上1根是10根，满10捆成1捆，和原来的9捆合起来是10捆，10捆是100。）
我们知道1捆小棒表示1个十，2捆小棒是2个十，接着往下说，3个十，4个十……10个十，所以10个十是100。100就是10个十。
小结：我们刚认识了像21、25、26、27、28、29、30、40、100这样的数，我们是怎么认识这些数的。
三、练习巩固，加深认识
1、想想做做第1题
请小朋友数一数，我们班有多少位学生呢，教室里一共有多少张桌子，多少张椅子？
学生交流数数结果，结合分别指明数一数。
提问：你能接着往下数吗？随时叫停，接着数你可以2个2个的数吗？
第2小组做的真端正，请做的端正的一组把手举起来，如果要数举起来的手一共有多少根手指头，你想怎么数？（5个5个的数）
2、想想做做第2题
谈话：春天到了，运动会就要开始了，学校想要给运动员们水果，看买的什么？樱桃大概有70颗，老师觉的还是不够，又买了一点，请你接着数一数大概买了多少颗？你是怎么数的？
运动员觉得樱桃吃了还不够补充体力，老师又给他们买了点香蕉，有35根，可还是不够，又买了一点，看看香蕉买了多少根啊？帮老师数一数，数出声来让我大家听听你是怎么数的。
3、数迷游戏
1、我是四十九后面的一个数，我是（ ）。
2、我是二十九和三十一中间的一个数，我是（ ）。
3、我是四十前面的一个数，我是（ ）。
4、我有10个十，我是（ ）。
4、想想做做第4题
运动会上，男生和女生用了很多的羽毛球，你来帮他们数一数，分别用了多少。你是怎么知道女生用了25个？
5、想想做做第5题
下面请大家估一估，这里要奖励给获奖的小朋友的彩球大概有多少个？能猜的准吗？没办法比较就不知道到底是多还是少了。下面看老师做一件事情，从边上开始圈出10个，这样的一圈就是10个，现在你估一估，大概有几个10，一共有几十个。下面请大家自己来验证一下，每数10个圈一圈，数数一共有多少颗。
四、回顾总结，交流收获
提问：这节课学了什么内容？你是怎么认识这些数的？