湘艺版二年级下册音乐 第十课 牧羊女 教案

《牧羊女》教学设计
一、教材分析
此课为湘版音乐二年级下册第十课，是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
二、学情分析
二年级这个阶段是非常重要的，经过一年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，巩固学习过的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情，为今后的学习打下坚实的基础。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。我们应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标
1、情感态度价值观：学习歌曲《牧羊女》，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、过程与方法：通过视、听、唱、演等方法，让学生体验、表现和创造音乐。
3、知识与技能：能用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，能与同学合唱，准确表现歌曲中的二声部合唱，能编创歌词。
三、教学重、难点
重点：能用明亮、优美抒情的声音唱好《牧羊女》，并能创编出歌曲意境。
难点：能与同学合唱，准确表现歌曲二声部合唱。
四、教学课时:
1课时
五、教学准备
教学课件
小羊头饰
钢琴
六、教学过程
一、课前律动
课前互动：欣赏一组抖音视频，视频中玩的游戏是几拍子的呢？（二拍子）对了，那我们一起来玩一玩这个游戏吧。
我有个想法，我想改变下游戏规则，在游戏动作之前加一个拍手的动作使之变成三拍子的游戏，我们再来试一试。其实我们身体其它部位也可以动起来（我的肩膀
我的肚子
我的大腿
我的屁股）。再重复一次。来一段音乐大家拍一拍，让我们的身体跟着动起来。
【设计意图：动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。】
组织教学，师生问好
二、情境导入
师：刚才我们合作的很愉快，今天我们还将一起来合作学习一首来自捷克的民歌《牧羊女》（伺机出示课题）。我们一起来读一下课题，（生读）我们能像唱歌那样高位置的美美的读一下课题吗?好极了。林老师决定带领大家去牧羊女的故乡捷克旅游，我们将坐飞机前往。请大家坐直了飞机即将起飞。到达美丽的国度捷克，我们一起来欣赏他们的美丽风景。师简单介绍捷克的地理位置与风土人情。（微视频）学生律动。
【设计意图：通过直观地欣赏草原美景，随音乐律动，了解歌曲含义,
初步体会歌曲情绪及牧羊女的生活。让学生充分感受美，从而激起对草原的热爱和向往。】
飞机在一片草原上降落了，草原上都有些啥呢？
你们看一群羊向我们奔跑过来了热烈欢迎我们这些来自远方的客人。这些羊身上都有一些音符你们认识吗？结合科尔文手势唱一唱5
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3-
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||。同学们优美的歌声把另一群小羊也吸引过来了你们瞧，同样的唱一唱5
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。你看羊儿都跑出来了围绕在我们身边5
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【设计意图：结合科尔文手势演唱唱准歌曲的主干音，由易到难。也解决了歌曲主要乐句的学习，于无形中完成了识谱教学一部分，化解识谱教学的难度。】
二、歌曲教学
（一）1.师：羊儿全跑出来了，牧羊女没看见她的羊儿，可着急了于是她大声的呼唤她的羊群X
X
X
0
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X
X
X
0
||。同学们愿意帮她找到羊儿吗？师：跟着她一起呼唤
白
羊
儿
灰
羊
儿
羊群好吗？
2.师：经我们这一呼唤啊，羊群也给出了回应，羊叫声是怎样的呢？（生模仿羊叫声）模仿的真像，你愿意给大家表演一下吗？（给这位学生佩戴羊的头饰）这群羊当中有些是白色的小绵羊它们是这样叫的5
5
5
5
5
0声音清脆高亢，有些是灰色的小山羊它们是这样叫的
咩咩
咩咩
咩
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3
3
3
3
0
声音比较浑厚。
咩咩
咩咩
咩
3.师：下面啊，我们来合作表演，老师演那个牧羊女，你们就是老师可爱的羊儿们。老师呼唤你们，你们用羊叫声来回应我好吗？
4.师：牧羊的女主人找到了心爱的小羊儿，心情无比的舒畅。你们听，在河畔绿色的草地上传来了牧羊女嘹亮的歌声（教师范唱）。
【设计意图：结合情境，通过师生互动，生生互动的形式，学生在快乐学习中完成是识谱，也在互动中解决了这节课的难点】
（二）1.师：请同学们聆听音乐，边听边思考：歌曲是几拍子，情绪如何？（生自主归纳，3/4拍，歌曲情绪是愉快活泼的）
2.歌曲美吗？给这么美的歌曲画画旋律线，一边画一边找找歌曲是由几个乐句组成？（再次聆听，学生画旋律线。）
总共四个乐句，那有相似乐句吗？（1,2,4）乐句相似，那它们完全相同吗？不同在什么地方呢？末尾第四小节不同。（第四小节用不同的颜色标出。）那我们分别唱唱这三个乐句注意乐句的不同。（随琴演唱1,2,4乐句歌谱）。
3．将歌词填入。演唱第一段歌词。（引导学生用连贯的声音演唱）
4．歌词处理。处理合唱部分
三、拓展
根据教材中提供的歌词样式和动物的图像，编创歌词
师：，你们这美丽的歌声把草原上的其它动物也都吸引过来了，那我们也将它请到草原上来做客吧！
师：瞧！我们的第一位客人是谁？那我们把歌曲里的小羊，换成小鸭子来唱唱,大家唱的真不错。你们还想请谁到草原上来做客啊!那它是怎么叫的呢？那我们也把它加进我们的歌曲当中吧。
【设计意图：给学生提供创作、合作的机会，彼此交流。在各项活动中激发他们的表现欲望，关键是在参与创作过程中展示创新精神，音乐创造的结果并不重要。】
四、课堂小结
导语：同学们表演的真不错！老师也感受到了牧羊女放牧时的愉快心情！更领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活，让我们一起把在草原放牧时的愉快心情一直延续下去。让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课吧。