五年级语文下册教案 实践活动7（北京版）

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教 案
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课题 实践活动 7 课型 练习 授课时间 月 日（星期 ）
第 1 课时（共 4 课时）
教学目标 梳理本单元各篇课文的主题以及表达方法。听读一段话，完成练习。读句子，按要求填写恰当的词语。能够比较句子在表达上的不同。能够用修改符号修改病句。
教学重点 用修改符号修改病句
教学难点 比较句子在表达上的不同。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 有目的听 掌握常见的修改符号用法。
板书设计 实践活动7我们一定要继承和发扬中华民族。我们开展了一次作业展览。参加会议的人基本上都到齐了。
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、梳理本单元各篇课文的主题以及表达方法。【10】1、浏览课文梳理。问：本单元的几篇课文有什么共同点和不同点？2、共同点：本单元的几篇课文的体裁都是说明文，在抓住事物特点的基础上运用了多种的说明方法对事物进行说明。3、不同点：内容的不同，所运用的说明方法不同。表达的情感也不尽相同。二、听老师读一段话，完成下面的练习。【10】1、引导学生先审题，指导学生有针对性地进行听话。2、教师读段文2遍。3、学生填写。4、汇报订正。三、读下面的句子，按要求填写恰当的词语。【5】1 从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事和 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。2 它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。3 4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。写出和带点词与意思相近的词语。推测----（ ） 拂拭----（ ）写出和带点词语意思相反的词语。远古----（ ） 宽敞----（ ）四、读一读，想一想每组中的两个句子在表达上有什么不同？【5】 学生浏览课文，归纳总结。明确要求。独立填写汇报订正。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
（1）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（2）两只小虫都淹没在松脂里。（1）鲸呼气的时候浮上海面，废气从鼻孔喷出来，形成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（2）鲸呼出气的时候浮上水面，废气从鼻孔喷出来，形成了一股水柱。五、用修改符号修改下面的病句。【10】我们一定要继承和发扬中华民族。我们开展了一次作业展览。参加会议的人基本上都到齐了。六、全课总结：七、作业：补充。 读句子体会。指生说一说。总结：注意使用拟人和比喻的表达手法，这样能够使句子表达的意思更加具体生动。复习了解几种常见的修改符号以及用法。学生读句子，发现病因。指导学生独立进行修改。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
教 案
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课题 实践活动 7 课型 练习 授课时间 月 日（星期 ）
第 2 课时（共 4课时）
教学目标 复习巩固本单元的重点生词。独立阅读短文，完成后面的练习。根据情境进行口语交际。
教学重点 独立阅读完成练习
教学难点 独立阅读短文完成练习
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 独立阅读的要求
板书设计 实践活动 7
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、复习巩固。【10】听写：松脂 拂拭 蜘蛛 美餐 淹没 逼近 腐烂 详细 哺育 肺部 潜水 遮天蔽日 错落有致飘飘欲仙 催人泪下 天真无邪 叹为观止 仪态万方二、独立阅读短文，完成后面的练习。【15】1、问：三读三看的要求是什么？2、指导学生独立阅读。3、汇报订正。三、口语交际。【15】1、设置情境：在生活中，我们常常接触到各种各样的家用电器。请你围绕这些产品，从品种、功能、款式、用法、发展变化，以及它们和我们生活、学习的关系等方面搜集整理资料，然后全班召开一次家用电器的“新闻发布会”。听的同学可以体会出自己不懂的问题，了解情况的同学也可以进行补充。2、明确要求：说的要求：说情功能、款式、用法、发展变化、它们与我们学习和生活的关系。听得要求：认真听，有不懂的问题听后进行提问或补充。3、同桌之间说一说。4、指生进行全班发言。5、总结学生的发言情况。四、作业：自主作业。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
教 案
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课题 作文指导 课型 作文 授课时间 月 日（星期 ）
第 3、4 课时（共4 课时）
教学目标 1、训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。 2、开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。3、完成内容具体、语句通顺、情节完整的一段话。
教学重点 训练学生想象的合理、大胆、有新意
教学难点 培养学生的想象能力和分析能力。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 观察联想
板书设计 习作童话：说明文：1、内容是否具体，语言表达是否生动，通顺。2、情节是不是完整？
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣 【2】画面1：一张报纸。 画面2：两只飞舞的蝴蝶。 画面3：青蛙和电子眼。画面4：一束鲜花。画面5：图形： 出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容） 二、拓展空间引导想象畅所欲言 【20】（一）依据画面1进行想象。 看到这张报纸你想到了什么？ 提示： 1、上边有些什么内容？ 这些内容是怎么来的？2、报纸给人们的生活带来了什么？3、看完后的报纸会去哪里？（二）依据画面2进行想象。 看到这飞舞的两只蝴蝶，你又想到了什么？ 提示： 1、它以前是什么样的？怎么变成蝴蝶的呢？ 2、他们之间可能会发生什么事 ？ 3、小动物喜欢它吗？会说些什么？
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
（三）依据画面3进行想象。 提示：1、青蛙有什么特点？2、电子眼有什么用途？3、这两种事物之间有什么联系？（四）依据画面4进行想象。 提示：这束花是怎么形成的？在什么场合会用到花束？不同的花束有什么含意？三、自选文体写自己所想 【3】l．写成一篇童话或记叙文。如《两只蝴蝶》、《纸的遭遇》、《老友重逢》。 2．写成一篇说明文。如《报纸的由来》、《蜕变》、《青蛙与电子眼》、《花束的制作》，《符号的含义》。 四、学生动笔习作。【40】五、初步修改。【15】1、内容是否具体，语言表达是否生动，通顺。2、情节是不是完整？六、誊抄习作。
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