五年级语文下册教案 实践活动8（北京版）

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教 案
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课题 实践活动 8 课型 练习 授课时间 月 日（星期 ）
第 1 课时（共 4 课时）
教学目标 梳理本单元各篇课文的主题以及表达的方法。能够在田字格里规范地书写汉字。能够在括号里填上不同的、合适的词语。不改变句子的意思，能把句子换个说法。能够把一段排列错乱的句子理成一段通顺连贯的话。
教学重点 在括号里填上不同的合适的词语。
教学难点 不改变句子的意思把句子换个说法。
主要教法 启发 谈话 演示 教具 课件
学法指导 反问句的改法 排列句序的方法。
板书设计 实践活动 8
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、梳理本单元各篇课文的主题以及表达方法。【10】1、引导学生浏览课文，回忆主题以及表达的方法。2、总结共同点和不同点。二、下面是一些容易写错的字，请你从中选出6个字，规范地写在田字格里。【5】不要多横： 塑 悬 惕不要少横： 寨 俱 德不要多点： 厨 罕 祥不要少点： 褂 琢 冤不要多撇： 丧 拭 扰不要少撇： 筏 屐 柳三、在括号里填上不同的、合适的词语。【10】茫茫的（ ） 无边的（ ）茫茫的（ ） 无边的（ ）茫茫的（ ） 无边的（ ）遥远的（ ） （ ）的环境遥远的（ ）遥远的（ ） （ ）的环境（ ）的感情 （ ）的身材（ ）的感情 （ ）的身材四、不改变句子的意思，你能把下面的句子换个说法吗？【10】 师生互动，梳理主题。明确要求。观察字形，临空书写。在田字格书写。互相检查订正。审题，明确要求。思考填写。自读，修改。汇报订正。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
诺贝尔在科学的崎岖的山路上，始终在顽强地登攀，终 于到达了光辉的顶点。老柿树给我幸福的童年生活带来了无穷的乐趣，我是永 远不会忘记的。我捡到了一枚坚硬、精美的小贝壳。五、把下面排列错乱的几个自然段，按先后顺序重新排列，并给这篇文章加个题目。【5】明确要求。按原来的顺序读题，思考：这几句话讲了一件什么事？尝试排列。排列后再读，看看有什么问题。汇报订正。总结：排列的方法：按原来的顺序读，弄清讲了一件什么事儿？想想要把这件事儿介绍清楚应该先说什么再说什么？排列后再读，看看是不是合理？六、总结：七、作业：第二、三题。 明确要求。尝试修改，提示：可以改成反问句、把字句，被字句。汇报订正。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
教 案
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课题 实践活动 8 课型 练习 授课时间 月 日（星期 ）
第 2 课时（共4 课时）
教学目标 巩固本单元的重点生字、词。独立阅读短文，完成练习。依据情境口语交际。
教学重点 独立阅读短文完成练习
教学难点 理解句子的方法。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 三读三看阅读法 理解句子的方法
板书设计 实践活动 8
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
复习巩固。【10】听写：袭击 僵硬 倚靠 塑像 棉衣 两腮覆盖 嚷 陕北 魁梧 金寨 可恶 刀绞二、独立阅读短文，完成后面的练习。【15】1、明确独立阅读的方法。2、独立阅读。3、汇报订正。1 从课文中找出有“陆续”、“继续”、“连续”这三个词语的句子，体会他们的用法，然后选择合适的填在下面的句子中。（1）气象台预测这场大雨要（ ）下几天，提醒各方面要做好防汛准备。（2）演出就要开始了，观众们（ ）走进剧场。（3）由于意外情况的出现，比赛在暂时中断后，又（ ）进行。2 读画横线的句子，理解句子的意思，说说这样写的好处。3 联系短文内容，说说文中画波浪线的句子的意思，然后填空。 白求恩的表现和所说到话中，我感到 。总结：理解句子的方法：结合上下文。三、口语交际。【15】
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
设置情境：在社会生活中，我们都需要有自己的朋友，同时都要做别人的朋友。和什么交朋友对每一个人来说都十分重要。你希望有一个怎样的好朋友呢？根据自己的认识、把你在选择朋友时所想所感，与同学交流，听听他们的看法。在交流中，要敢于说出自己的想法，能尊重别人，能够与不同看法的同学进行沟通。明确要求：交际的内容。说话的要求。听话的要求。准备发言。小组内交流。指生全班发言。总结：表扬表达强的同学，鼓励差的同学，提出希望。四、全课总结。五、作业：自主作业。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
教 案
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课题 朋友 课型 习作 授课时间 月 日（星期 ）
第 3、4 课时（共 4课时）
教学目标 1、 通过几件事写一个人的一至两个品质特点，或者是写他对你的帮助。2、 两件事必须是相关的，或是相互对比，或是互相补充，或是一层进一层的关系。3、 注意过渡。4、 全文要鲜明地写出自己对朋友的感情。
教学重点 鲜明地写出自己对朋友的感情
教学难点 鲜明地写出自己对朋友的感情
主要教法 欣赏讲评 教具 课件
学法指导 赏析写作的思路 积累语言
板书设计 朋友
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、谈话激发兴趣。【2】教师：朋友，这个称呼我们是多么的熟悉，又是多么的亲切！在你的蛇国内火种，一定会有一段友情使你难以忘却。请你静下心来，认真回忆那段难以忘怀的情感，用你手中的笔，把事情的全过程写下来。二、明确习作要求：写自己和朋友之间的一件或两件事儿，注意内容具体，表达自己的真情实感。【3】三、范文引路。【10】例文：我的好朋友 我的好朋友文强，瘦瘦的身材，白皙的肌肤，架着一副近视眼镜。（外貌写出一个人的特点，尽可能与中心有一定的联系。） 文强是我们班的数学尖子，也是数学课代表，学习成绩十分优秀。他最爱解数学题，什么难题都难不到他。（总起） （事例）有一天下午我和几个小伙伴去找文强踢球。我们来到他家，他正在做作业，我转动着手中新买的足球，说：“别做了，我们去踢足球吧！” “好的，你们先去吧，我把作业做完了，就去！”文强头都没离开过作业本，随口答应。 我们高高兴兴地捧着球，直冲附近的一块空地上玩起球来。我们玩累了，可还是不见文强的踪影。我又来到文强家，只见他没移动过一寸地方，只是本子上已经被写得满满的了，全是些我看不懂的奥数题。我有些好奇，问：“解奥数题有趣吗？”这一问，文强可来劲了，他滔滔不绝地给我讲起奥数题来，我听后，也觉得有些意思，就跟他学了几招。在他的影响下，我也爱上解奥数题，还常向他借
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
些奥数资料来做。我的数学成绩还提高了不少呢，真该感谢我的好朋友文强。 可文强也有不够朋友的时候。（过渡）有一次，我没有完成作业，到学校后，才匆匆地把别人的本子拿过来抄，正好被他发现了。我想，就凭我和他的关系，他还会跟老师说吗？想不到他还真是个“包公”，把这事原原本本告诉了老师。老师批评了我。我既生气，又敬佩。放学时，故作生气地对文强说：“我们俩再也不是好朋友了。” 可文强并没有生气，若无其事地说：“那好吧，你把那本书还给我，我还舍不得借给你书呢？” “哼！你那本书归我了，除非你把书中题目都教会我了，我才还给你。”我拿出那本借来的奥数辅导资料，在他面前扬了扬。他追过来抢，我在前面跑，路上撒下了我们串串银铃般的笑声……你说，我真会放弃这样的好朋友吗？学生听文赏析。说说作文哪些地方值得你借鉴？四、学生动笔习作。【30】五、同桌交流习作，分享你的感受，互相评议修改。【10】六、再次修改习作。【5】七、誊抄习作。【35】
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