五年级语文下册教案 夜晚的实验 3（北京版）

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教 案
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课题 夜晚的实验 课型 读讲 授课时间 月 日（星期 ）
第 1 课时（共 1 课时）
教学目标 1． 认读3个字。2． 默读课文，知道科学家在晴朗的夜晚做了怎样的实验，得出了什么结论。了解这个实验有什么意义。3． 给课文划分段落，写出段落大意。4． 理解课文内容，感受科学家善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学的态度。
教学重点 了解科学家是怎样进行实验的。
教学难点 划分段落，写出段落大意。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 读、思、画、议、品
板书设计 夜晚的实验做法结果 巨大恩惠思考
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、激趣揭题【3】1、谈话：同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢 这得从意大利——位科学家的实验说起。　　　　板书课题： 夜晚的实验(读题)2、过渡：看了课题，你想知道什么 二、初读指导【15】1、自由读课文，要求：　(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。　(2)借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指生读课文，注意读准字音。蝙蝠 喧腾热闹 轻盈敏捷 障碍物 敏捷 飞蛾矿藏 恩惠(2)说说下列词语的意思：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3、回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4、指导分段，概括段落大意。第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠 为什么实验是在夜晚进行的 谁做实验果如何 自读学习生字词。学生读。鼓励学生用多种方法理解。在明确概括方法的基础上概括段落大意。
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出间屯行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。三、精读指导【22】1、理解第一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习 从哪里看出来的 观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。2、理解第二段 (1)默读，思考：斯帕拉捷共做几次实验 分别是怎样做的 结果怎样 (2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢 写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验 (3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么 (事实完全出乎他的意料) ①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢 ③指导朗读：突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写 交流：①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，死亡。
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③“瞎子”引号指什么 (4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。　　　　　　自由试述。指名复述，评议。 (5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的 交流：①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。　问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢 ③第6自然段写斯帕拉捷的发现， (板书：发现原来是……) (6)指导朗读：重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。　　　　　　指名读，齐读。(7)小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神 3、理解第三段 。1、自由读第三段，概括回答：斯帕拉捷的实验有什么重大意义 2、指名读第7、8、9自然段：把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)4、齐渎课文最后一句。　　　　(板书：巨大恩惠)问：巨大恩惠指什么？四、作业：自主作业。 特指蒙上眼睛的蝙蝠先概括，再读有关语句因为结果与先前截然不同。注意通过停顿体现出实验过程的层次。勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休。激发学生献身科学。
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