自己的花是让别人看的教学设计
一、教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结下上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，积累课文中优美语言；从课文中受到“人人为我，我为人人”思想的教育。
二、教学重难点
1、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
三、教学过程
（一）、谈话导入，激发兴趣
师：同学们， 在这色彩斑斓的大千世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，又让我们引以为豪的锦绣山河，有源远流长的中华文化。（生谈自己知道的祖国风光）当然，还有许多我们不太了解的外国风光、异域文化。这个单元，让我们同作者到国外的一些地方走一走，看一看。第一站——德国
1、播放录像：德国风光
2、谈谈观后感
3、揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林，还矗立着一座座让所有的女孩子们都向往的童话故事里的城堡，多么富有魅力啊！他不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色，大家想去看一看吗？打开书本25课，你就明白了。
（二）、初读课文，整体感知
1、初读提示：
①自由读课文，读准生字词，读通课文，自学生字词，充分自读达到正确、流利朗读的基础上，理解文中的重点词语。
②季羡林先生在第二次踏上德国的土地时，发出了怎么样的感慨？
2、出示生字词
莞尔一笑 姹紫嫣红 花团锦簇 应接不暇 耐人寻味 脊梁
3、生带着问题默读课文：
老师引导学生一边读一边勾画批注。
4、整体感知课文内容：
指名学生说课文主要内容，引导学生感受奇丽的景色，奇特的民族。
5、齐读“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”
（三）精读课文，想象情景，体会感情
（1）、了解奇丽的景色
1、师：请同学们再次默读课文，你从文章的哪些句子感受到了作者笔下奇丽的景色？又从哪些句子感受到了异域的风光？
引导学生找出相关的句子
师：你从哪些句子体会到了景色的奇丽？
2、课件出示“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇
师：你从这句话的什么地方体会到了景色的奇丽？（花团锦簇 姹紫嫣红）
3、理解花团锦簇，姹紫嫣红
师：花团锦簇，姹紫嫣红，这两个词语，你是怎么理解的？
花团锦簇，姹紫嫣红是一幅怎么样的画面，谁来描述一下？
出示花团锦簇，姹紫嫣红的画面。（看吧，许许多多的鲜花你一团，我一团的簇拥在一起，一簇紧挨着一簇，十分茂盛，这就是花团锦簇，侧重写花的形态；而这里的鲜花有紫色有红色，五颜六色，绚丽多彩，这就是姹紫嫣红，侧重写花的形态。）
词语也有自己的感情，谁来为我们读一读这两个词语？（抽读，齐读）
换词：花团锦簇，姹紫嫣红让我们感受到了花的美，花的多，还有哪些词语也是描写花的美花的多的？想一想
课件出示：万紫千红，争奇斗艳，绚丽多彩
4、咱们把这个词送回到句子里，同学们，你还从第一句话的哪个词语感受到了景色的奇丽，花特别多？（家家户户，任何）
5、齐读第一句话
师：让我们一起来读一读第一句话，读出花的美，花的多
6、研读第二句话
同学们，接着往下看，下面这句话的什么地方也让你感受到了景色的奇丽？（花的海洋：比喻句；
帮助理解应接不暇：不光一家窗前是这样美,家家户户都是这样呀!放眼望去——许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。(这个词见过没有 没见过,我们先跟它打个招呼。)
“应接不暇”中哪个字最不好理解 “暇”什么意思 (空闲,没事的时候。“暇”与时间有关,所以要记住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(没有空闲)。“应接不暇”呢 (看图)这里的花非常奇丽。看了左边又想看(右边),看了楼上又想看(楼下),看了近处又想看(远处),看了怒放的还想看(含苞欲放的),看了这条街,还想看(那条街)。看得我们眼花缭乱,眼睛都忙不过来了,这就叫做——应接不暇。
花多而美,让人眼睛看不过来,这就叫——
商场里,商品琳琅满目,我们眼睛都看不过来,这也叫——
家人过生日,来了很多客人,全家接待不过来,这也叫——
生活中,你还有“应接不暇”的时候吗
同学们,我们就在德国,到街上去看看吧!(齐读)走过任何一条街——
7、齐读感受
师：同学们，愿意通过我们的朗读，来表现这奇丽的街景吗？自由读——抽读——点评(特别要把“花团锦簇、姹紫嫣红”读好,读慢一点,慢慢回味。)——再抽读——一起美美地读读。
教师范读
同学们，想去亲眼目睹这奇丽的街景吗？
那就请你和着这美妙的音乐，闭上眼睛，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？
8、出示街景
同学们，让我们一起来看一看吧（五颜六色的鲜花姹紫嫣红，无数的鲜花从阳台上顺藤而下，与路人招手，它们尽情的展示着自己婀娜的身姿，灿烂的笑容，此时，你就走在德国的街道上，心情怎么样？（愉快，开心）那就让我们带着这愉快的心情再读这段话吧。
9、练习背诵
愿意把这奇丽的景色记在脑海里吗？（愿意）那我们就来试着背诵，先自己练习一下（半分钟-一分钟）
会背的地方你就看着阙老师背，不会的地方你就看着大屏幕。
内容理解了,读的遍数多了,自然就能背诵。这就是我们常说的“熟读成诵”,也是我们惯用的背诵方法。
小练笔：
季羡林先生用他精美的文字让我们欣赏到了万紫千红的花海，让我们呼吸到了沁人心脾的芬芳，让我们看到了这么奇丽的街景，同学们，让我们也拿起手中的笔，用我们的文字让更多的人欣赏到德国奇丽的街景吧(共38张PPT)
自己的花是让别人看的
阅读要求：
1、自由读课文，读准字音
把课文读通顺。
2、季羡林先生第二次踏上
德国时，发出了怎样的感慨？
莞尔一笑 姹紫嫣红
花团锦簇 应接不暇
颇耐人寻味 脊 梁
w
7
wǎn 莞尔一笑
guǎn 东莞
多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
花团锦簇 姹紫嫣红
许多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的人 如入山阴道上，应接不暇。
花的海洋
应接不暇
花团锦簇
姹紫嫣红
争奇斗艳 百花齐放
繁花似锦 含苞待放
万紫千红 花香四溢
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
争奇斗艳 百花齐放
繁花似锦 含苞待放
万紫千红 花香四溢
沁人心脾 绚丽多彩
五颜六色 色彩缤纷
花团锦簇 姹紫嫣红
色彩斑斓 花枝招展
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