湘艺版 三年级下册音乐 第五课（歌表演） 拾豆豆｜ 教案

《拾豆豆》教学设计
教学内容：
歌表演《拾豆豆》
教材分析：
《拾豆豆》是一首表现少年儿童生活的山西民歌，歌词亲切质朴，旋律流畅动听。歌曲中出现了很有特色的音调，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时顽皮、愉快而又朴实的形象。
学情分析：
三年级属于中段，是孩子们形成自信心的关键时期，他们经过一、二年级的学习应具备一定的音乐基础，在学习歌曲时要会唱简谱，为了让孩子们更能体会山西小朋友拾豆豆的乐趣，在教学过程中加入节奏、律动等元素来帮助孩子们学会歌曲，唱好歌曲。
教学目标：
1.能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，并用歌声表现出山西民歌的地域风格和特点。
2.能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
教学重点：
能用自然明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学难点：
1、在唱出山西民歌韵味的同时常准旋律。
2、休止符声断气不断的演唱方法。
教学准备：
钢琴或电子琴、多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学：
1.师生问好
2.发声训练
二、导入：
1、教师读童谣（歌词）
师：孩子们，老师今天给你们带来了一首童谣，你们听，童谣里讲了什么故事？（教师念童谣）
生：……
2、学生学童谣
教师带领学生拍手读童谣
师：孩子们，你们读得非常认真，节奏准确、吐字清晰，老师要表扬你们。
3、介绍歌曲
师：在山西省，可爱的男孩们被称作胖丫丫，漂亮的女孩们被称作俊妞妞，每到丰收的季节，胖丫丫和俊妞妞为了不浪费粮食，他们会来到田间地头捡拾农民伯伯收割时掉下的各种豆豆。
三、新授
1、歌曲学唱
（1）范唱
师：叔叔阿姨们，为了赞扬他们珍惜粮食的好习惯就把这首童谣编成一首好听的歌曲，我们一起来听一听，听完请说一说胖丫丫和俊妞妞拾了些什么豆豆？（板书课题）
（2）再听
思考：他们在一起拾豆豆的心情是怎样的？
（3）模唱
师：我们也用这样的心情加入他们拾豆豆的行列？
用la跟随老师的音乐模唱旋律，要表现出高兴、兴奋的心情。
（4）学唱简谱
师：听着你们的歌声老师也想和你们一起拾豆豆，跟老师一起来唱一唱简谱。
学生跟教师一起唱谱，巩固音高、音准、节奏
教师带学生划拍唱简谱
师：如果我们的节奏再准确一些，歌声就更动听了。
学生跟琴划拍学唱简谱，教师解决学生唱不准或出错的地方，解决休止符声断气不断的演唱方法（张大嘴巴，就像休止符一样）
（6）学唱歌词
A教师唱简谱，学生唱歌词。
B师生接龙唱歌词
在教唱过程中认识、学会下滑音。
（7）学生跟琴完整演唱歌曲
（8）男女生接龙演唱歌曲
（9）男女生分段演唱歌曲
2、歌曲处理
（1）歌曲强弱处理
师：我们来提醒他们“过沟沟”时要注意什么？
练习用P的力度演唱这一句
师：拾了一兜兜，小朋友们应该有怎样的表情？
用夸张、惊喜、兴奋的表情演唱最后一句，像大家炫耀自己拾的豆豆。
（2）加入情绪演唱歌曲
全班加入情绪演唱歌曲
3、给歌曲配表演律动
（1）学生随乐自由模仿
师：胖丫丫和俊妞妞被大家的歌声打动了，他们希望我们能够和他们一起拾豆豆，请大家跟着音乐模仿一下他们拾豆豆时开心的样子。
全班跟随音乐进行表演
（2）邀请个别上台表演
师：老师发现我们班的胖丫丫和俊妞妞们不但歌唱得好，表演能力还很强，有几位同学表演得非常形象，请他们来展示一下吧。
选出有特点的孩子上台表演
（3）教师教动作
师：老师也想和大家一起动一动，因此，我根据他们的动作加了一些我自己的动作，想请各位胖丫丫和俊妞妞们来评价一下，我做得怎么样？
教师根据动作进行规范和美化，请全班同学对老师的表演进行点评。
（4）全班学习动作，随音乐表演
全班跟老师边唱边表演
4、表演唱
全班随乐表演唱
四、总结、下课
师：今天我们跟着胖丫丫和俊妞妞拾了满满一兜的豆豆，老师从你们的表现中感受到了山西小朋友快乐的童年生活。我国是一个多民族的国家，在今后的学习中我们还将学习到很多优秀的民歌，老师也希望你们能在学习民歌的过程中拾到更多的音乐豆豆。
五、板书设计
拾豆豆
山西民歌
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民歌风、天真地
六、教学反思
拾豆豆是一首山西民歌，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣。歌曲为六声徵调式，较典型的起承转合式一段体结构，歌曲旋律出现了很有山西特色的音调，具有浓厚的民歌风，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时顽皮、愉快而又朴实的形象。
三年级的孩子体验感受与探索创造的活动能力增强。教室应注意引导他们对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引他们。在教学过程中，我采用情景式的教学方式，从听学童谣开始，让孩子们去感受，仿佛身临其境一般，其实孩子们在学习歌曲时听得多了自然也就会了，因此，我在教学时多引导孩子们听范唱，教师范唱、录音范唱变换着方式反复听，目的是培养孩子们聆听的能力和分析音乐的能力。既然是一节唱歌教学课，那么学唱歌曲、唱好歌曲就是重点，因此我通过模唱旋律、试唱简谱、划拍演唱简谱、学唱歌词等方式，让孩子们反复学唱歌曲，然后教师再根据孩子们唱不准确的地方进行修改，既体现了孩子们学习的主体地位，同时还慢慢培养他们学习歌曲的能力。一节课下来全班孩子学习氛围显得轻松、愉快，歌曲唱得较好，但由于时间关系，最后为音乐创编律动环节只有少部分孩子有机会上台表演。