湘艺版 三年级下册音乐 第六课 两只小山羊｜教案-（表格式 ）

《两只小山羊》教学设计方案
课型：唱歌综合课
教材分析：本课选自湖南文艺出版社义务教育课程标准实验教科书音乐教材第六册第四课，歌曲是一首叙事歌曲，讲述了一个生动富有教育意义的童话故事，体现学科育德的特点，歌曲是四二拍的歌曲，三段体的结构，具有典型的五声宫调式的特征，旋律活动风趣，节奏明快，歌词通俗，以儿童的语言和想象力，歌曲既有齐唱，又有分角色唱，生动的表现了故事的情景。歌曲中第一段为叙述性的齐唱，第二段用象声词“咩”配合节奏念白，生动的表现了小山羊争吵的情景，第三段的附点八分节奏形象的描述了两只小羊顶撞的情景。
学情分析：三年级的学生比较活泼，他们爱发现、爱思考，大多喜欢表演，模仿能力较强，因此在课堂中我尽量提供他们自己展示的机会，以培养他们乐于思考和表演的好习惯。
教学目标：
通过学唱歌曲《两只小山羊》，学生能够领悟互相礼让的道理；
能够用活泼、风趣的情绪，分角色演唱歌曲《两只小山羊》
通过多种方法学生能够认识上波音和附点符号，并学会它们的唱法。
教学方法：情景陶冶法、对比法、示范法、观察法等。
教学重点：能够活泼、风趣的情绪完整演唱歌曲《两只小山羊》。
教学难点：学会演唱歌曲中的上波音记号和附点音符，并能够在歌曲中准确的演唱节奏念白处。
教学策略：根据三年级学生的特点，如何能在课堂中让学生轻松、愉快的完成歌曲的演唱与表演，是本节课思考的重点，在课堂中，我以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过情景陶冶、游戏、分角色演唱及对比学习等激发学生的学习兴趣，在课堂中巧妙的将歌曲中第二部分念白的地方作为歌曲的导入，通过教师趣味的故事环节设计及示范，解决本课的重难点，让学生轻松掌握。
教具准备：钢琴、小山羊头饰、多媒体
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图
一、创设情景， 激趣导入
①告诉学生给他们带来一位好朋友（播放声音）
②老师：小羊说要是你能模仿它的声音他就邀请你们去羊村玩。 ①听声音，猜猜好朋友是谁
②自由模仿羊的叫声 吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣，引入本课学习
逐步增加学生模仿的难度引导学生按节奏模仿：
X –︱ X –︱X X︱
咩 咩 咩 咩
X X ‖
咩 咩
导学生将念白部分角色表演 看教师的手势，按节奏模仿羊的声音
②将念白部分角色表演，教师左边的同学为白羊组、右边的同学为黑羊组。 逐步增加模仿的难度趣味的训练歌曲中的念白部分，为引出本课课题和学生学唱歌曲作铺垫
二、展开教学 1、出示课题、完整聆听 ①小黑羊，小白羊你一句我一句是在干嘛呢，我们去羊村瞧一瞧（贴背景图）听听两只小羊发生了什么事情？
出示课题《两只小山羊》 ①接受小羊的邀请去羊村瞧一瞧。（完整聆听音乐）
②谈谈故事的情节 贴教具背景图，创设情景，激趣引导学生完整聆听
2、学唱歌曲第一乐段 引导学生，聆听第一段（教师范唱第一段）出示第一乐段的歌谱。 聆听第一段，体会第一段小山羊高兴的心情
体会小羊的心情就是感受第一段歌曲的情绪，聆听第一段为学唱第一段打基础
引导学生用lu跟唱旋律（弹单手旋律） 带着高兴的心情用lu跟唱第一段旋律 用lu哼唱旋律,学生熟悉第一段旋律
教师弹第一乐段旋律 学生轻声跟唱第一乐段 为唱会第一段打基础
教师引导学生用动作形象的学习上波音和歌曲第一句旋律 学习上波音记号，用自己喜欢的动作来记住上波音记号，演唱歌曲第一句旋律 用动作形象的学习本歌曲中的上波音解决本课难点
弹第一段钢琴伴奏 完整演唱第一段
3、学唱歌曲第二乐段 两只高兴的小山羊相遇了一起走到桥中央，他们又发生了什么呢？（播放第二段） 聆听音乐，了解第二乐段的主要演唱内容，感受歌曲中故事发展的情节 为学唱第二段打基础
引导学生表演小羊生气的表情，再次引导学生聆听第二段
体会歌曲中故事发展的情绪，表演山羊生气的表情，并聆听第二段在争吵的地方即念白部分做出生气的表情。
熟悉第二段 结合故事情节，用模仿生气的表情再次熟悉第二段，为学唱第二乐段作铺垫
①教师唱第二段旋律部分，引导学生分角色表演念白部分
X –︱ X –︱X X︱
咩 咩 咩 咩
X X ‖
咩 咩
②引导学生完整演唱第二段 学生分角色读念白部分，聆听第二段的其他旋律
完整演唱第二段 与导入相呼应，解决歌曲中念白部分，完成歌曲第二段
4、学唱歌曲第三段 ①提问：生气的白羊和黑羊吵得这么厉害听听他们是怎样处理的。（播放第三段） ①聆听第三段音乐
进一步熟悉歌曲，为学唱第三段作准备。
此时的山羊更加生气，开始顶撞起来，谁来表演山羊顶撞的动作
引导学生再次聆听第三段
在歌曲中这个地方他们顶撞得最厉害，引导学生按节奏朗读第三段“顶呀顶，撞呀撞，顶呀撞呀，顶呀撞呀”歌词，学习附点。 举手模仿山羊顶撞的动作
聆听第三段在听到顶撞时可以加上顶撞的动作
按节奏朗读第三段歌词“顶呀顶，撞呀撞，顶呀撞呀，顶呀撞呀”，学习附点音符
用动作模仿体会故事发展的情节，将情绪推向高潮，为学唱歌曲情绪表达作铺垫。
通过对比学习法学习本科难点附点音符。
弹第三段钢琴伴奏，通过教唱引导学生分角色演唱第三段 学生分角色演唱第三段 通过教唱法，学生能够演唱第三段
5、完整演唱歌曲
①引导学生完整齐唱歌曲
②引导学生分角色演唱歌曲，并解决歌曲中没有唱好的地方 ①完整齐唱歌曲
②分角色演唱歌曲 由齐唱到分角色整体演唱歌曲，由易到难，学生能够完整的演唱歌曲
6、表演歌曲 引导：看看我们白羊组表演得好还是黑羊组？ 演唱歌曲并分角色表演歌曲 增加学生对歌曲的理解和情绪的表达，锻炼学生表演能力
三．课堂小结 提问：你想对故事里的小白羊和小黑羊说些什么呢？（互相礼让） 学生谈自己感受。 完成本课的情感目标，体现学科育德
板书设计 《两只小山羊》 上波音 附点音符