湘艺版 三年级下册音乐 第八课 我是小音乐家｜教案

《我是小音乐家》教学设计
教学内容：
表演唱《我是小音乐家》。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪。.
2、从中体会小音乐家的乐趣，培养学生树立远大理想。
二、过程与方法
1、激发学生带上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。
2、大胆进行各种乐器的模拟演奏，锻炼学生的表演能力。
三、知识与技能
1、掌握歌曲弱起小节的唱法。
2、学生能够通过生活中的小举动来感受音乐的魅力，让音乐更贴近生活。
教学重难点：
1、学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、歌词、舞蹈的创编。
3、学会正确使用打击乐器。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、碰铃、沙锤、木鱼等。
教学课时：
1课时
教材分析：
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“弱起 ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
教学理念及思路：
本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行歌曲创编，进行小组合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。
教学过程：
师生互动，激趣导入
二、问题启发，听唱教学
（1)初听：感受歌曲情绪。
（2)复听：仔细听歌曲，歌曲里都出现了什么乐器？
出示课件：首先我们来认识吉他，吉他是一种拨弦乐器，你们想听听吉他的声音吗？你们看！（电子琴音色实物演示）他的演奏姿势是怎样的吗？跟师生一起做一做，它的声音也非常动听清脆。再对提琴、法国号一一介绍。
（3） 再次聆听歌曲，大家找出音乐家分别来自哪些地方？
（4）着重讲解，学习歌曲
1、讲解：“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，跟老师一起试着唱一唱。“勃隆砰砰砰……”老师做两个动作，让学生感受这一句，比较适合用哪种感觉来唱？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳）
2、全班学习演唱第二段，老师唱乐谱，学生填词。要求带上自豪的心情。（多媒体出示歌词）
3、经过多次的聆听、欣赏、模唱，教师弹奏歌曲伴奏，学生自主演唱第三段歌词。
4、师生配合演唱
（5）拓展创编，归纳总结
今天，邹老师带来一个百宝箱，百宝箱里有几件宝贝。给同学们介绍碰铃、沙锤、木鱼的演奏方法。让学生在砰砰砰的节奏上敲击打击乐，锻炼学生控制节奏的能力，同时激发学生的兴趣。找学生上台表演唱，令找一位指挥。这样就更像一场音乐会了。
【设计意图：1通过不同形式的演唱、激发学生以情带声，声情并茂。活跃课堂气氛，检验学习效果。】
三、总结
音乐是人类的第二语言，长大后我们可能当不了音乐家，但是请你记住与音乐为友，有了音乐这位朋友的相伴，你的人生将更加精彩。希望我们班的同学在以后的生活中更好的把握和演唱歌曲。在音乐会即将接近尾声了，老师创编了一段舞蹈，和学生共同唱起来、跳起来。在唱歌跳舞达到高潮中，结束本节课！
反思：
《我是小音乐家》教学设计
太和县旧县中心小学
邹露峰
2016年4月