七年级下语文第五单元复习课教学设计

七年级语文下册第五单元复习课教学设计
教学目标
1.进一步学习托物言志的手法。
2.运用比较的阅读方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。
3.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
教学过程
一、固基础
迸溅（ bèng） 伫立（ zhù ） 凝望（níng ） 忍俊不禁（j ī n）
忏悔（ chàn） 矜持（ jīn ） 猥琐（ wěi ） 仙露琼浆（ qióng ） 　
渺小（ miǎo） 颤抖（ chàn） 魂魄（hún pò）　
伫立：长时间地站立。 “伫窗坐下”？
忍俊不禁：忍不住笑。 听了他的回答，小明忍俊不禁地笑了。？
孱头：称呼软弱无能的人。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
灼灼：形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经.桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子，意思是说桃花开得灿烂，犹如火光一般耀眼。
血气方刚：血气，精力。方，正。刚，强劲。形容年轻人精力正旺盛。
垂垂暮老：垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽，晚。形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
二、概特点
1.这是一株_____的紫藤萝？
十多年后：
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空汇总垂下，不见其发端，也不见其终极。——繁盛
（2）“我在开花！它们在笑。”
“我在开花！它们嚷嚷。”——活泼、热闹
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。——充满希望、满怀憧憬
十多年前：
（1）忽然记得十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。——稀零
紫藤萝由稀零到繁盛——顽强坚韧
2. 这是一棵_____的小桃树？
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 ——孱弱孤独（外在形象）
我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱。
它竟从土里长出来了！
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
一夜之间，花竟全开了呢。 ——顽强坚韧（内在品格）
高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……
三、比写法
1.紫藤萝与小桃树有哪些相似之处？
不幸遭遇
经历风雨后
紫藤萝
花朵稀落、伶仃、东一穗西一串，花架被拆除
保留着一个欲绽的花苞
小桃树
角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、
遭风雨、花零落
组成了万花灿烂地流动的瀑布
都曾遭遇不幸，经受挫折；都有顽强坚韧的内在品格。
2．宗璞和紫藤萝、贾平凹和小桃树有什么内在联系呢？说说你的发现吧。
相似
9715501009650紫藤萝 宗璞
最初状态
最终结局
紫藤萝
花朵稀落、伶仃、东一穗西一串，花架被拆除
风雨过后，组成了紫色的万花流动的瀑布
宗璞
经历“文革”、小弟身患绝症，内心忧虑痛楚
由盛开的紫藤萝花感悟到生命的长河是无止境的
相似
9715501517650小桃树 贾平凹：
生长环境
成长经历
面对挫折的态度
小桃树
生长在院子的角落里
被猪拱、讨人嫌、险被砍、遭风雨
不屈不挠
顽强生长
贾平凹
生活在偏僻的农村
从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世的大书
脾气一天比一天坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。最后受到了小桃树的启发鼓舞。

托物言志：通过描绘事物的某一个方面的特征来表达作者志向和意愿。
寻找“物”与“志”的内在联系，找出二者之间的相同点或相似点。
读文识物知特点，由物及人找关联。
3.《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》在写法上有哪些相同和不同之处呢？
相同之处：
（1）对比
《紫藤萝瀑布》：十多年前门外紫藤萝的稀零与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，为下文对生命的思考做铺垫。（同中求异）
《一棵小桃树》：文中有多处对比。一是儿时的作者对生活充满希望与作者走入社会处处碰壁，遭遇挫折进行对比。二是小桃树生长在偏僻的农家小院角落里，备受冷落，与爷爷精心侍弄，炫耀欣赏的盆景形成了鲜明的对比。三是小桃树孱弱瘦小的形象与“桃之夭夭，灼灼其华”的盛况进行对比。四是开篇时作者低沉伤感的情绪与结尾处昂扬激越的情感形成对比。作者多次使用对比，是为了衬托小桃树顽强的生命力，暗写自己的成长历程和情感变化。
（2）插叙
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。
《紫藤萝瀑布》以“我不由得停住了脚步”开篇, 接着对如今繁盛似瀑布的紫藤萝极尽描写之能事。之后,插叙过去稀稀落落、伶仃无依的紫藤萝，用以对比，用以暗示时代背景，用以启迪“生命的长河是无止境的”。最后以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的眼前所感而结束。
《一棵小桃树》也是如此。以 “今天的黄昏，雨下得这般大”开篇。中间则是插叙了小桃树充满磨难的成长经历，即使经历风雨，仍不屈不挠、顽强生长，最终在风雨中保留了一个欲绽的花朵。文章最终以“我心里稍稍有些安慰了”结尾。
不同之处：
（1）线索串联之异
《紫藤萝瀑布》：单线串联 《一棵小桃树》：双线交织
《紫藤萝瀑布》以题目中的植物紫藤萝为线索，通过今昔的紫藤萝对比，突出主题。
《一棵小桃树》则是明暗双线交织。明线是小桃树的成长经历，暗线则是将作者自己的成长经历和情感含蓄道出。明暗两条线索交织，使小桃树和“我”建立起了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
（2）表达方式之异
《紫藤萝瀑布》中描写、抒情是它的表达方式，描写为主，占据大篇幅文字，成为文章的主要表达方式。
《一棵小桃树》主要记叙了小桃树的生长过程，偶尔对不同时间段的桃树状态加以片段描写，首尾段抒情，因而使用记叙、描写、抒情的表达方式，记叙为主。
总结：
相同之处：
托物言志 （2）对比 （3）插叙
不同之处：
（1）线索串联（2）表达方式