三年级下册数学教案-7.1 认识小数-人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.1 认识小数-人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 09:52:22 | ||
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文档简介
认识小数教学设计
教学内容：人教版《义务教育教科书数学》三年级下册第91、92页。
教材分析：
小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上进行的。小数在日常生活中应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。这节课的教学是使学生了解小数的意义，能读写小数，初步认识一位小数，知道十分之几可以用一位小数表示。
教学目标：
1、结合具体情景和直观图使学生了解小数的含义，会认、读、写小数。
2、通过观察、比较等学习活动培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的热情和兴趣。
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：课件、米尺、作业单。
教学过程：
一、唤醒经验，认读小数。
（一）、认小数
师：课前我们从视频中领略了我们淮北的美景。现在，让我们从数字中进一步了解一下我们的家乡淮北。
课件出示：
（1）1.相山海拔高约342米。
（2）南湖公园是皖北最大的集水上娱乐、旅游、度假为一体的风景区，占地面积约20.50平方千米。
（3）榴园村年产石榴1.5万吨，曾产石榴王重约2.03斤。
1、师：刚才介绍淮北的过程中出现了一些数，这里面有你们认识的数吗？（ 342）
另外一些数你们认识吗？是什么数？生：小数。
2、认识小数点。
学生观察发现分数和小数在外形上有什么不同？生回答。
师总结：这个圆圆的小点叫“小数点”，它把小数分成了左右两个部分，是小数的重要标志。
课件出示：
像20.50、1.5、2.03这样的数就叫做小数。
3、感受小数与生活的密切关系。
板书课题：认识小数。
4、学生举例生活中的小数。
（二）、读小数
课件出示：
棒棒糖：0.1元 薯片： 5.98元
酸奶： 2.20元 布娃娃：25.25元
1、指名读小数，师纠错。
2、引导25.25的读法
3、师总结读法：小数点的左边要按照整数的读法来读 ，小数点的右边要想报电话号码一样一个一个的读出来。
师：会读小数了吗？一起试试看
4、学生齐读小数。
课件出示：
非洲象重达5.25吨。
最高的动物是长颈鹿，高度可达5.8米。
鸵鸟的高度可达3.75米。
王东身高1.30米
(三)、说小数
师：咱们会读小数了。这些表示商品价格的数到底是几元几角几分呢？
指名回答。
师总结：以元为单位的小数小数点左边表示的是元，小数点右边第一位表示的是角，小数点右边第二位表示的是分。
二：循序渐进，认识小数
1、借助生活经验认识小数。
刚才根据生活经验我们知道0.1元是1角钱。师板书：1角=0.1元
师：1元有几个1角？生回答。
1角还可以用以元为单位的哪个分数表示呢？
（1）、同桌交流，讨论：1角是1元的几分之几？是几分之几元？
（2）、汇报
（3）、师总结：1角是1元的十分之一，是十分之一元。板书：1角=1/10元。
（4）、认识1/10元和0.1元的关系。
师： 1/10元和0.1元表示的都是多少钱？生：1角钱。
师：既然表示的都是1角钱，我们就说 1/10元=0.1元
1/10元也可以写成0.1元。师板书。
2、借助“米”认识小数。
（1）认识0.1米。
师：刚才同学们说出了在表示价格的时候用到小数之外，在表示长度的时候也经常用到小数。老师这有一把1米长的尺子，我已经把它平均分成了十份，上面有刻度，但没有数字你能在上面找到1分米吗？指名找1分米。
（2）师：1分米是1米的几分之几?是几分之几米?
生回答老师板书：1分米是1米的1/10,是 1/10米。
(3) 根据1/10元=0.1元知识迁移认识1/10米和0.1米的关系：
1/10米＝0.1米，师板书。
师：1/10米和0.1米表示的都是几分米？生：1分米
师：既然表示的都是1分米，我们就说1/10米也可以写成0.1米。师板书。
3、认识零点几米
(1)、师指一段生用小数表示。
(2)、生示范指一段用小数表示。
（3）、同桌之间指上一段用以米为单位的分数和小数表示。
（4）、认识十分之几和零点几的关系。
小组讨论，汇报交流。
师总结： 十分之几可以用零点几表示，反过来零点几也表示十分之几。
三、拓展延伸，再识小数
(1)、找尺子上其他分数和小数。
（2）、找1.1米
（3）、找2.3米、3.3米
（4）感受小数的无限多。
师：如果老师继续接下去你还能找到其它小数吗？能找完吗？说明小数是无限的。
四、巩固练习
五、总结
六、 板书设计 ：
1角
1/10元 = 0.1元
1.5
1/10米 = 0.1米
小数点
3/10米 = 0.3米
教学内容：人教版《义务教育教科书数学》三年级下册第91、92页。
教材分析：
小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上进行的。小数在日常生活中应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。这节课的教学是使学生了解小数的意义，能读写小数，初步认识一位小数，知道十分之几可以用一位小数表示。
教学目标：
1、结合具体情景和直观图使学生了解小数的含义，会认、读、写小数。
2、通过观察、比较等学习活动培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的热情和兴趣。
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：课件、米尺、作业单。
教学过程：
一、唤醒经验，认读小数。
（一）、认小数
师：课前我们从视频中领略了我们淮北的美景。现在，让我们从数字中进一步了解一下我们的家乡淮北。
课件出示：
（1）1.相山海拔高约342米。
（2）南湖公园是皖北最大的集水上娱乐、旅游、度假为一体的风景区，占地面积约20.50平方千米。
（3）榴园村年产石榴1.5万吨，曾产石榴王重约2.03斤。
1、师：刚才介绍淮北的过程中出现了一些数，这里面有你们认识的数吗？（ 342）
另外一些数你们认识吗？是什么数？生：小数。
2、认识小数点。
学生观察发现分数和小数在外形上有什么不同？生回答。
师总结：这个圆圆的小点叫“小数点”，它把小数分成了左右两个部分，是小数的重要标志。
课件出示：
像20.50、1.5、2.03这样的数就叫做小数。
3、感受小数与生活的密切关系。
板书课题：认识小数。
4、学生举例生活中的小数。
（二）、读小数
课件出示：
棒棒糖：0.1元 薯片： 5.98元
酸奶： 2.20元 布娃娃：25.25元
1、指名读小数，师纠错。
2、引导25.25的读法
3、师总结读法：小数点的左边要按照整数的读法来读 ，小数点的右边要想报电话号码一样一个一个的读出来。
师：会读小数了吗？一起试试看
4、学生齐读小数。
课件出示：
非洲象重达5.25吨。
最高的动物是长颈鹿，高度可达5.8米。
鸵鸟的高度可达3.75米。
王东身高1.30米
(三)、说小数
师：咱们会读小数了。这些表示商品价格的数到底是几元几角几分呢？
指名回答。
师总结：以元为单位的小数小数点左边表示的是元，小数点右边第一位表示的是角，小数点右边第二位表示的是分。
二：循序渐进，认识小数
1、借助生活经验认识小数。
刚才根据生活经验我们知道0.1元是1角钱。师板书：1角=0.1元
师：1元有几个1角？生回答。
1角还可以用以元为单位的哪个分数表示呢？
（1）、同桌交流，讨论：1角是1元的几分之几？是几分之几元？
（2）、汇报
（3）、师总结：1角是1元的十分之一，是十分之一元。板书：1角=1/10元。
（4）、认识1/10元和0.1元的关系。
师： 1/10元和0.1元表示的都是多少钱？生：1角钱。
师：既然表示的都是1角钱，我们就说 1/10元=0.1元
1/10元也可以写成0.1元。师板书。
2、借助“米”认识小数。
（1）认识0.1米。
师：刚才同学们说出了在表示价格的时候用到小数之外，在表示长度的时候也经常用到小数。老师这有一把1米长的尺子，我已经把它平均分成了十份，上面有刻度，但没有数字你能在上面找到1分米吗？指名找1分米。
（2）师：1分米是1米的几分之几?是几分之几米?
生回答老师板书：1分米是1米的1/10,是 1/10米。
(3) 根据1/10元=0.1元知识迁移认识1/10米和0.1米的关系：
1/10米＝0.1米，师板书。
师：1/10米和0.1米表示的都是几分米？生：1分米
师：既然表示的都是1分米，我们就说1/10米也可以写成0.1米。师板书。
3、认识零点几米
(1)、师指一段生用小数表示。
(2)、生示范指一段用小数表示。
（3）、同桌之间指上一段用以米为单位的分数和小数表示。
（4）、认识十分之几和零点几的关系。
小组讨论，汇报交流。
师总结： 十分之几可以用零点几表示，反过来零点几也表示十分之几。
三、拓展延伸，再识小数
(1)、找尺子上其他分数和小数。
（2）、找1.1米
（3）、找2.3米、3.3米
（4）感受小数的无限多。
师：如果老师继续接下去你还能找到其它小数吗？能找完吗？说明小数是无限的。
四、巩固练习
五、总结
六、 板书设计 ：
1角
1/10元 = 0.1元
1.5
1/10米 = 0.1米
小数点
3/10米 = 0.3米