(共18张PPT)
小组对抗要求
要求：心专一，脑活跃。
规则：
个人—需要语言清晰明了，声音洪亮，站、坐姿端正。
小组—需要态度认真，讨论积极，分工合作。
选好材
写好文
——作文如何选材
阿左旗第九中学
教师：张健
选材，是指写作时材料的选择。
直接材料与间接材料
直接材料:来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
间接材料:来自他人叙述，书报杂志，影视节目，博客空间等，这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
一、如何从生活中取材？
1、善于观察。
小故事：法国作家莫泊桑，初学写作时，想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜，福楼拜听后劝他不要写听来的故事,而是出去转转，把所见、所闻记下来，莫泊桑按老师所言花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
温馨提示：你需要有观察的习惯，并做到细致深入。
2、用心感悟
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；
泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性
的美好。
冰心凝视雨中的荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟
大。
如何从生活中取材
温馨提示：你需要在生活体验中，发掘人、事、景、物所蕴含的深意，获得启迪。
3、学会筛选
生活中入眼、入耳、入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰，感受深刻，触动心灵的片段写进文章，从而更好的表情达意。
如何从生活中取材
温馨提示：你需要想想身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特。
二、筛选材料
要求：运用比较法，思考选取哪一则材料，并说明理由。
1、选材要真实。
1、以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
2、选材要小巧。
2、以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条、公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：……过去，我家房子很矮，院子里杂草从生，院前的街道很窄，一下雨都是泥。房里摆设也很简单，仅有的家电就是一台电视。现在，我家盖上了大新房，房子宽敞明亮，院子阳台上有个花坛，铺满了水泥板，整个院子宽阔干净，让人看了非常舒服。每间屋里都有电视，街道成了水泥路，再也不会沾上一脚泥了。
3、选材要新颖。
3、学生以“幸福”为话题进行选材。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。
材料二：逛花市时，因为喜欢，所以我买了一盆幸福草。可不久，幸福草在我的冷淡下已经完全枯萎了，叶子已经发黄了，于是我赶紧给它浇水，心里面默默的乞求：千万要活过来。我是那么喜欢那些细小的叶子，然而它随着秋风的吹拂，叶被扫光……
其实幸福就像幸福草一样，只需要一杯清水的滋润，然而我们由于种种不能算作理由的原因，依然有意无意的忽略掉它……
4、选材要深刻。
4、学生以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
三、围绕中心选择
中心是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。
例如：张中行的《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人厚，后半部分则从作文与做人两方面取材，表现其律己严的品质，选材很好的突出了中心。
围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃中心无关的材料。
请以“令我感动的一件事”为题，选材。
小组合作：组长组织，选自一到两则材料。
三、选材练习：”
请看：感动你的事
?
1、?看见老奶奶冒雨接孙子回家；
2、?下雨时，妈妈冒雨给我买药；
3、?看《泰坦尼克号》，被主人公的爱情感动；
4、?好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯。
5、?小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的；
6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；
7、?帮妈妈买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中；
8、?汶川地震时，大家伸出援助之手；
9、?成绩考差了，爸爸鼓励我。
不扣题旨（不能感动你）
不扣题旨（不能感动你）
共性材料
共性材料
共性材料
共性材料注意（关键词“也发生过”）
理解的材料，避生就熟
剩下第4、6则材料。
第6则材料：我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；
示例：先抑后扬：邻居哥哥在我们戏水时，只往岸边跑，被嘲笑为胆小鬼；但为了我的鞋子居然三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子，非常感动。他让我真正明白：一个人真正的勇敢，决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。?
积累小方法：合题旨；有新意；小角度；避生就熟。
三、作文选材实践
以“童年”为话题大家进行选材的汇总
和哥哥翻墙偷瓜。
——潘佳
给小猫刮胡子、
“种鸡蛋”。——杨文倩
爬树摘杏子吃。——安贝宁
把洗衣粉当成奶粉。——马瑜蔓
和弟弟把整个小区催缴电费的单子全撕了，单子上写着“三天之内不交断电”。——李思瑶
爱翻垃圾桶。——冯煜博
“残害青蛙”。——聂子艺
假日骑牛、“三打”大公鸡。——王磊聂
偸蹬姥爷的三轮车。——李孜旺
摘菜园里的辣椒花说那是“香蕉”。——赵婕
和小绵羊一起睡觉。——马阿咪
中心：童年的童真、美好、快乐。
童年留下的遗憾
我的童年是在故乡扬州度过的。
五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。南方夏天的奇异风光迷住了我，我像出笼的小鸟一样冲动、好奇。肆意地奔跑，大声疾呼。在那里，我认识了你——一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的眸子。好可爱啊！我给你起了个名字——我的不伊丫。
我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。
绿草地的深处，有一条小河。我们每天都在河边玩耍。哗哗的流水声使我头晕目眩，而你也从不靠近小河半步。
……
多少年过去了，你——我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。我永远忘不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。因为我的童年里有了你，我的童年不那么美好，留下了深深的遗憾，但庆幸的是我从小就明白了要珍爱生命，善待生命。
今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？
感悟：真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇。要写自己的生活与之长在一起的东西。
思考：1、你所选的材料怎样才能做到真实？
三分钟
感悟：取材新颖，做到了选别人未选，写别人未写，就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。
感动，是一湾清流，洗涤疲惫污垢的心灵；感动，是初升的太阳，映出了万物的姿态；感动，是降落的夕阳，使世间无比美丽。
而我感动，莫过于那三分钟。
记忆中妈妈的闹铃，时间总是比我早三分钟。那早三分钟的闹铃使人的心情着实不悦，我总是在起床后问妈妈：“你把闹钟定那么早干什么呀？”
妈妈不语，只是冲我笑笑，然后便将铃声关掉了。
……不久，到达目的地，一眼望去，悠悠的绿草如地毯般直扑向镜头，古老的大树直冲向云霄，温和的太阳透过树冠，射进来缕缕光亮，好一个清凉避暑的圣地！完画之后总觉得上面缺少了一个主人公，谁呢？突然，我脑中浮现了妈妈的身影，思绪全部集中，这使得我突然明白，那三分钟是为了让我对应紧急情况，那一刻的我明白了太多太多，回到宿舍，看到室友一个个可怜的神情，一般情况下的我绝对会幸灾乐祸，但是这次我不语，只冲他们笑笑，而后便躺回到我的铺里，因为，此时的我心里想家了，又过去了几天，我回到家中，又一次问妈妈为什么把闹铃早定三分钟，妈妈依然不语，依旧是冲我笑笑，妈妈不说，而我已经明白了因为妈妈爱我！
思考：你所选的材料怎样才能做到情感真挚？选好材
写好文
教学设计
——作文如何选材
教学目标
知识与能力：引导学生分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
过程与方法：了解作文在选材方面的具体要求。
掌握作文选材的技巧，并用之于写作实践。
情感态度价值：在现实生活中捕捉富有时代气息的人和事，用心发现人人心中有，又人人笔下无的素材。
教学重点：引导学生分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
了解作文在选材方面的具体要求。
教学难点：掌握作文选材的技巧，并用之于写作实践。
教学过程：
课前老师提出要求：
小组对抗要求
要求：心专一，脑活跃。
规则：需要语言清晰明了，声音洪亮，站、坐姿端正。态度认真，讨论积极，分工合作。
直接材料与间接材料
一、如何从生活中取材？
二、筛选材料
1、选材要真实。
2、选材要小巧。
3、选材要新颖。
4、选材要深刻。
三、围绕中心选择
请以“令我感动的一件事”为题，选材。
小组合作：组长组织，选自一到两则材料。
请看：感动你的事
剩下第4、6则材料。
三、作文选材实践
以“童年”为话题大家进行选材的汇总
童年留下的遗憾
我的童年是在故乡扬州度过的。
五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。南方夏天的奇异风光迷住了我，我像出笼的小鸟一样冲动、好奇。肆意地奔跑，大声疾呼。在那里，我认识了你——一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的眸子。好可爱啊！我给你起了个名字——我的不伊丫。
我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。
绿草地的深处，有一条小河。我们每天都在河边玩耍。哗哗的流水声使我头晕目眩，而你也从不靠近小河半步。
……
多少年过去了，你——我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。我永远忘不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。因为我的童年里有了你，我的童年不那么美好，留下了深深的遗憾，但庆幸的是我从小就明白了要珍爱生命，善待生命。
今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？
?
思考：1、你所选的材料怎样才能做到真实？
?
感悟：真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇。要写自己的生活与之长在一起的东西。
感悟：取材新颖，做到了选别人未选，写别人未写，就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。
教学反思：
教学紧凑，内容充实，环节鲜明。课堂中有效的让学生得以实践，无论从口头语言表达方面，还是具体实践环节。从课堂参与性上考虑，应该在学生活动上多下功夫，让课堂中的学生都参与到学习中来。
感动，是一湾清流，洗涤疲惫污垢的心灵；感动，是初升的太阳，映出了万物的姿态；感动，是降落的夕阳，使世间无比美丽。
而我感动，莫过于那三分钟。
记忆中妈妈的闹铃，时间总是比我早三分钟。那早三分钟的闹铃使人的心情着实不悦，我总是在起床后问妈妈：“你把闹钟定那么早干什么呀？”
妈妈不语，只是冲我笑笑，然后便将铃声关掉了。
……不久，到达目的地，一眼望去，悠悠的绿草如地毯般直扑向镜头，古老的大树直冲向云霄，温和的太阳透过树冠，射进来缕缕光亮，好一个清凉避暑的圣地！完画之后总觉得上面缺少了一个主人公，谁呢？突然，我脑中浮现了妈妈的身影，思绪全部集中，这使得我突然明白，那三分钟是为了让我对应紧急情况，那一刻的我明白了太多太多，回到宿舍，看到室友一个个可怜的神情，一般情况下的我绝对会幸灾乐祸，但是这次我不语，只冲他们笑笑，而后便躺回到我的铺里，因为，此时的我心里想家了，又过去了几天，我回到家中，又一次问妈妈为什么把闹铃早定三分钟，妈妈依然不语，依旧是冲我笑笑，妈妈不说，而我已经明白了因为妈妈爱我！
三分钟
思考：你所选的材料怎样才能做到情感真挚？
