一年级下册数学教案-4.6 两位数减整十数或一位数丨苏教版

《两位数减整十数、一位数》教学设计
【教学目标】：1.探索俩位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能熟练掌握其算理，为口算两位数减整十数和一位数打下基础。
2．能用减法解决生活中的实际问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3．进一步培养学生学习数学的热情，增强学生动手操作能力，体会合作学习的快乐。
【教学重点】：掌握两位数减一位数与减一位数（不退位）的计算方法。
【教学难点】：理解算理，能比较出两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同。
【教学准备】：课件、小棒
【教学内容】
创设情境、激发兴趣
师：同学们，森林小学马上要进行一次小测验了，可是懒洋洋什么都不会，咱们同学能不能帮帮他呀！
生：愿意
师：我们一起看看懒洋洋遇到了什么问题。（师出示PPT展示口算试题）
30+20= 60-20= 43+2= 32+30=
师：谁愿意帮助懒洋洋解决？
生举手回答（对于回答正确的同学适时鼓励）
师：同学们特别棒，仔细观察这几道题刚好是我们前两天学过的什么内容？
生：整十数加减整十数，两位数加整十数和一位数
二、合作探究、掌握新知
师：看来这些内容难不倒大家，那同学们愿意和懒洋洋一起接受新挑战吗？
（出示情景图）
师：同学们森林小学的同学们要出去春游了，同学们仔细观察图片看你能找到什么信息。
生1：车上有四十五个座位。
生2：已经有30人上车了。
生3：我找到了问题是“还有多少个空座位？”
师：同学们特别棒！那这个问题该怎么解决呢？谁能列出算式？
生：45-30=
师：为什么要用减法计算？
生：一共—已经上车的=还有的
师：同学们特别棒列出了算式，接着我们一起来看看这个算式到底该怎样计算？请大家仔细观察这是一个……
(引导学生说出两位数减整十数)
师：接下来请大家拿出自己的小棒来摆一摆，看看能不能得出结果。（师适时引导先拿出45，就是四捆，再拿出单独的五根）
生上台展示解说（45-30就是从四捆里拿掉三捆，就剩下一捆，和五根就是15）
师总结板书：我们先拿出来45，也就是4个十和5个一,板书45分成40和5，减掉30，剩下1个十，5个一，所以我们是先算40-30=10 再算10+5=15）
师：同学们太棒啦!已经解决了两位数减整十数，接下来还有挑战等着大家呢？大家愿意接受吗？
生：愿意。
师继续出示情景图看到图片哪位同学能把图中发生的故事讲给大家听？
生：叙述车上由45人，下车三人，车上还剩几人？
师：谁能列出算式来？
生积极列式45-3
师引导学生观察发现这是两位数减一位数并板书
师：刚才的那个问题是老师带着大家一起完成的，现在老师想请同学们小组合作自己得出结果，还要找出先算与再算。
生小组合作完成(为保证课堂纪律口令整顿)
师：讨论好了就赶紧坐端正，老师等着你们汇报呢！
生：汇报（用小棒边摆边解说）
师：这个小组特别棒已经得出结果了。那那个小组想来说说先算和再算呢？
生继续汇报，老师根据学生汇报板书
师：同学们太厉害了，那大家再仔细观察，两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中有什么不同？
（引导学生发现两位数减整十数先用整十数减整十数，两位数减一位数，先用一位数减一位数）
师：到这里啊，通过同学们自己探索，这节课的内容我们已经学习的差不多了，老师看到大家有点累了，我们一起做个位置操活动一下，然后在一起做练习。
（位置操活动）
巩固练习
师：同学们，现在让我们一起做练习巩固知识吧！
（ppt出示习题）
生练习汇报结果
回顾总结
师：同学们这节课我们都学到了哪些知识呀？
生：学会了两位数减整十数，两位数减一位数的计算方法。
师：那让我们一起来回顾一下
（师生共同回顾计算方法）
作业布置
完成课后习题
将学到的知识回家分享给家人
板书设计



整十数 一位数

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两位数
45-30=15 45- 3=42
40 5 40 5
②40+2=42
①40-30=10 ①5-3=2
②10+5=15