一年级下册数学教案 4.6 两位数减整十数、一位数（不退位） 苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）
教学目标：
经历探索两位数减整十数以及两位数减一位数（不退位）计算方法的过程，能正确口算两位数减整十数、一位数。
学生在探索计算过程中，培养初步的比较、分析的能力，发展数学思考。
学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
教学重点：掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。
教学难点：比较两位数减整十数和两位数减一位数在计算过程中的异同点。
教学过程：
以旧引新，揭示课题
1.口算
指名说一说30+2和34+30是怎样计算的。
2.揭示课题
两位数加整十数、一位数的计算方法你们掌握的真不错。有加就有减，那两位数减整十数、一位数的计算方法又是怎样的呢？你们想知道吗？通过今天的学习，你们就会明白了。好，开始我们今天的学习之旅吧。
二．学习新知，探索算法
1.出示例4情境图
师：春天到了，祖国的山山水水是那么的美丽，孩子们， 你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！
提问：
你从图中的得到了哪些数学信息？
你能提出一个数学问题吗？
用什么方法计算呢？该怎样列式？
指名列出算式，板书45-30=？
2.学生自主探索算法
师：那45-30=？呢，孩子们，请你们开动你们那聪明的小脑袋，借助小棒或者计数器来摆一摆，拨一拨，相信你们通过自己的努力肯定能算出正确答案的。
学生设想，自主操作。
组织学生交流。估计会出现以下几种算法：
第一种：用摆小棒或计数器的方法来计算。
追问：为什么从4捆里面去掉3捆
第二种：想30+（15）=45
第三种：把45分成40和5,40-30=10,10+5=15
3．探索45-3的计算方法
先让学生用小棒或计数器自主探索45-3的计算方法，再组织交流。再交流中明确：要减的数是3，也就是3个一，所以要先从5个一中去掉3个一，得2个一，即2，再把4个十和2个一合起来，得42。
可以把45分成40和5，先算5-3=2，再算40+2=42.
比较45-30和45-3的算法，领悟算理
讨论：这两道题在计算方法上有什么相同的地方和不同的地方？
小结：相同的地方是，都要把两位数分成几个十和几个一。不同的地方是，如果要减的是几个十，就先用几个十减几个十；如果要减的是几个一，就用几个一减几个一。在减法计算中，相同计数单位的数才能直接相减。
三．巩固练习
四．通过这节课的学习，你有什么收获？